IXCIAA 2021

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Del 5 al 8 de mayo

Presentación

La Facultad de Ciencias de la Salud y del Deporte (Universidad de Zaragoza) en colaboración con la Asociación Iberoamericana de Educación Acuática, Especial e Hidroterapia (AIDEA) presentan el IX Congreso Internacional de Actividades Acuáticas, a través del cual se pretende divulgar e intercambiar diferentes experiencias y evidencias científicas en diferentes áreas de conocimiento de las actividades acuáticas.

En esta ocasión, el evento se desarrollará online durante los días 5, 6 ,7 y 8 de Mayo de 2021, en horario de 16.00 h. a 21.00 h. a través de la plataforma digital Streamyard y canales de Youtube.

Supone todo un reto abordar el desarrollo de esta edición que está condicionada por la actual situación Covid pero no dudamos de que las aportaciones mostradas serán satisfactorias para todos nosotros.

Las conferencias, workshops, trabajos libres y la publicación de los trabajos presentados en la Revista de Investigación en Actividades Acuáticas, serán medios eficaces de difusión externa de las últimas investigaciones realizadas en este medio.

Un gran evento anual dirigido tanto a profesionales como académicos, que ofrece la oportunidad de conocer la experiencia de los últimos avances en la ciencia a nivel internacional.

¡Te esperamos!

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Dr. Martín Pinos Quílez

Centro de Profesorado Juan de Lanuza

Currículo:

  • Doctor en Ciencias de la Educación.
  • Máster en aprendizaje a lo largo de la vida.
  • Graduado en Primaria y Maestro especialista en Ciencias Humanas y Educación Física.
  • Experto en Gestión Emocional VEC (Vinculación Emocional Consciente).
  • Primer Premio Nacional de Innovación Educativa (MEC).
  • Tras más de 20 años como maestro de Educación Física en primaria y haber trabajado como asesor de innovación y evaluación educativas en la Consejería de Educación de Aragón, actualmente trabaja como asesor de innovación en el Centro de Profesorado Juan de Lanuza, de Zaragoza y como profesor colaborador en el Máster de Educación Socioemocional de La Universidad de Zaragoza.
  • Participa habitualmente como ponente en jornadas, congresos y cursos de formación del profesorado sobre innovación, metodologías activas, educación emocional y EF.
  • Ha publicado más de una docena de libros (5 de ellos sobre EF) y otras publicaciones, además de diversos artículos de investigación y temática educativa.
  • Su último libro: Con corazón y cerebro. NET Learning: aprendizaje basado en la Neurociencia, la emoción y el pensamiento.
Dr. manel ochoa

D. Manel Ochoa Jufré

Institut Guttman (España)

Currículo:

  • Diplomado en Fisioterapia. Universidad Ramon Llull. Barcelona.
  • Master Oficial en Neurorehabilitación. Universidad Autónoma de Barcelona.
  • Experto en Concepto Halliwick.
  • Master en Acupuntura Aplicada al Dolor. Universidad Internacional de Cataluña.
  • Responsable de Guttmann NeuroPersonalClínic. Institut Guttmann.
  • Coordinador del Curso “Introducción a la Neurorehabilitación” (online).
  • Venia docendi 2017-18 para impartir de profesor en el Master oficial de Neurorehabilitación de la Universidad autónoma de Barcelona.
  • Participante en congresos y jornadas como ponente del ámbito de la neurorehabilitación.
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Dr. José Antonio Julián Clemente

Universidad de Zaragoza. Facultad de Ciencias de la Salud y el Deporte

Currículo:

  • Doctor en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte.
  • En la actualidad desarrollo mi labor docente e investigadora en la Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación de la Universidad de Zaragoza, en el departamento de Expresión Musical, Plástica y Corporal.
  • A nivel investigador, desarrollo mi trabajo en el grupo de investigación EFYPAF (Educación Física y Promoción de la Actividad Física), reconocido en la actualidad como Grupo de Investigación de Referencia por el Gobierno de Aragón.
  • He participado en más de 30 proyectos de investigación (Europeos; I+D+I Nacionales; Autonómicos), teniendo experiencia como investigador principal tanto en proyectos nacionales I+D+I y autonómicos.
  • Las publicaciones realizadas son variadas y numerosas.
  • Entre artículos científicos y de divulgación son más de 70, de los cuales más de 20 están en JCR. Más de 10 capítulos de libro y más de 10 libros coordinados.
  • Hemos sido coordinadores de la elaboración del Currículum LOMCE del Área de Educación Física para Aragón de las etapas de Primaria, Secundaria y Bachillerato, nombrado por el Departamento de Educación, Universidad, Cultura y Deporte del Gobierno de Aragón. Se ha elaborado un currículum pionero en España en base a las evidencias científicas actuales y que desde junio de 2014 es de aplicación al 100% de los centros aragoneses.
Dr. Rudy Nodari

Dr. Rudy José Nodari Júnior

Universidade do Oeste de Santa Catarina (Brasil)

Currículo:

  • Post-doctorado en la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria y en la Universidad Católica de Murcia, España.
  • Doctor en Ciencias de la Salud Humana, Brasil.
  • Perfeccionamiento en la Metodología de Entrenamiento de Atletas de Élite, Rusia.
  • Graduado en Educación Física – Brasil.
  • Profesor de la Maestría en Biociencias de Salud, UNOESC – Brasil.
  • Profesor contratado de la Università degli Studi di Palermo e Sapienza di Roma – Itália.
  • Secretario General de la International Human Motricity Network (IHMN).
  • Director científico de Salus Dermatoglifia – Brasil.
  • Consultor Científico de la Società Internazionale di Dermatoglifia – Itália e Wise Dermatoglyphics – USA.
  • Secretario General de la International Human Motricity Network.

Dr. Luc Collard
Université de Paris (Francia)

Currículo:

  • Doctor en Educación Física (Universidad René Descartes, Paris V‐Sorbona / Francia).
    Premio extraordinario.
  • Profesor asociado de Educación Física en el Liceo La Hotoie d’Amiens. (Francia).
  • Vicedecano de la UFR STAPS de Amiens. (Universidad de Picardía Jules Verne/ Francia).
  • Subdirector del laboratorio EA 4260 : «Interaction Organization et Action»
  • Director del equipo de educación TEC «Técnicas y desafíos del cuerpo» de GEPECS.
  • Director de la UFR STAPS de Paris Descartes, Pr 1ère CL.
  • Autor de numerosas publicaciones científicas.
    https://i3sp.recherche.parisdescartes.fr/equipe/luc‐collard/
cesar-augusto

Dr. César Augusto de Souza Santos
Universidad do Estado do Pará (Brasil)

Currículo:

  • Doctor en Ciencias del Deporte
  • Licenciado en E.F.
  • Fisioterapeuta.
  • Especialista en metodología en enseñanza superior de la salud.
  • Especialista en Salud Pública.
  • Maestro en motricidad humana.
  • Profesor e investigador de la Universidad del estado de Pará (Brasil).
  • Coordinador del Laboratorio de Ejercicio Resistido y Salud (LERES) de la Universidad del estado de Pará (Brasil).
    Miembro de la International Human Motricity Network (IHMN).
  • Profesor de Actividades Acuáticas en la Universidad de Pará (Brasil) durante 28 años.
  • Autor de diferentes publicaciones: motricidad humana, aptitud física funcional, capacidad funcional y calidad de vida de mujeres mayores sometidas a programas de menopausia, aspectos biopsicosociales del envejecimiento y la prevención de caídas y la prevención de caídas en el adulto mayor.
Dra. Apolonia Albarracín

Dra. Apolonia Albarracín Pérez

Consejería de Educación, Juventud y Deportes de Murcia (España)

Currículo:

  • Doctora en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte (2009).
  • Licenciada en Educación Física (1995).
  • Profesora de Enseñanza Secundaria (Consejería de Educación de Murcia), 1996- 2017.
  • Profesora asociada en la materia Natación y Deportes individuales en la Universidad Católica de Murcia (UCAM) varios años (1998-2000).
  • Profesora asociada en la materia de Actividades en el Medio Natural en la Universidad de Almería (2009).
  • Editora de monográfico de la Revista de Investigación en Actividades Acuáticas – RIAA.
  • Asesora de la Asociación Iberoamericana de Educación Acuática, Especial e Hidroterapia (AIDEA).
  • Miembro del Comité Científico y Organizador de diferentes Congresos relacionados con las Actividades Acuáticas, Educación Física, etc.
  • Autora de la revisión sistemática en Embarazo y ejercicio acuático (RIIA, septiembre 2017).
  • Ponente en numerosos cursos y congresos relacionados con las Actividades Acuáticas.
  • Ponente del curso “Actividades acuáticas para gestantes” en 10 ediciones con la empresa Neosport (2010-2016), en diferentes ciudades como Murcia, Granada, Almería, Málaga, etc.
  • Ponente del curso “Acuagym” en 10 ediciones con la empresa Neosport (2010-2016), en diferentes ciudades como Murcia, Granada, Almería, Málaga, etc.
  • Autora de gran número de artículos y capítulos de libros relacionados con las Actividades Acuáticas.
  • Creadora del método “EMBACUAME, embarazadas al agua”.
  • Experta en Actividades Acuáticas para embarazadas, actividad física acuática centrada en la mujer y en actividades acuáticas en el currículo escolar.
  • Coordinadora de las Actividades Acuáticas llevadas a cabo por el ESAG (Escuela de Salud de Águilas).
  • Profesora de Actividades Acuáticas para embarazadas y Acuagym en la Piscina de Águilas (Murcia) durante 12 años.
maria-castillo

Dra. María del Castillo Obeso

Universidad de A Coruña

Currículo:

  • Doctora en Educación Física.
  • Miembro del Grupo de Investigación en Actividades Acuáticas y Socorrismo coordinado por el Profesor Doctor D. José Palacios Aguilar.
  • Entrenadora Superior de Natación, Juez territorial de Natación Artística y Profesora de Salvamento Acuático.
  • Profesora en la Facultad de Ciencias del Deporte y la Educación Física de la Universida de de A Coruña desde el curso 1989/90.
  • Profesora en múltiples cursos de especialización en Actividades Acuáticas para Gestantes, Bebés y Primera Infancia, organizados por entidades públicas y privadas en España, Portugal y Argentina.
  • Autora de diversas publicaciones relacionadas con las actividades acuáticas durante la gestación y la primera infancia.
D. Rául López

D. Raúl López de las Heras

Servicio de Medicina Deportiva del Excmo. Ayuntamiento de Alcobendas

Currículo:

  • Licenciado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte.
  • Diplomado en Maestro de Educación Física.
  • Técnico Superior en Actividad Física y Animación Deportiva.
  • Técnico Especialista de Actividades de Salud para el Servicio de Medicina Deportiva en la Ciudad Deportiva de Valdelasfuentes (Alcobendas, Madrid).
  • Especialista en “Prevención, tratamiento y Recuperación Funcional en la Actividad Física y el Deporte”.
  • Experto en “Intervención en el Medio Acuático y Natación para Personas con Discapacidad”.
  • Profesor de Salvamento Acuático.
  • Profesor Honorario y tutor de prácticas de alumnos de Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte de la Universidad Autónoma de Madrid.
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Dña. Patricia Felguera Martín

Servicio de Medicina Deportiva del Excmo. Ayuntamiento de Alcobendas

Currículo:

  • Diplomada en Fisioterapia.
  • Diplomada en Podología.
  • Profesora de la actividades de salud en la Ciudad Deportiva de Valdelasfuentes (Alcobendas, Madrid)
  • Diploma de Formación Superior en Fisioterapia Osteoarticular.
  • Especialista en Fisioterapia Deportiva.
  • Especialista en Síndrome de Dolor Miofascial y de la Fibromialgia.
  • Profesora colaboradora en la Universidad Complutense de Madrid.
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Dr. Germán Vicente-Rodríguez

Universidad de Zaragoza. Facultad de Ciencias de la Salud y el Deporte

Currículo:

  • Decano de la Facultad de CC de la Salud y del Deporte. (Universidad de Zaragoza).
  • Lleva investigando en Ejercicio y Salud los últimos 20 años en los que ha participado en más de 40 proyectos nacionales e internacionales sobre el efecto de la actividad física, el ejercicio y distintas modalidades deportivas en la salud.
  • Más de 200 publicaciones de estudios de carácter internacional. En concreto ha desarrollado proyectos encaminados a analizar el efecto en la salud de la práctica y entrenamiento de la natación especialmente en etapas de formación y crecimiento.

Dña. Carla Acebes Lebrero

Universidad Autónoma de Madrid (UAM) y Club Deporte para DCA

Currículo:

  • Graduada en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte.
  • Máster en Actividad Físico-Deportiva en Personas con Discapacidad e Integración Social.
  • Doctoranda en el programa de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte por la Universidad Autónoma de Madrid.
  • Coordinadora de investigación y técnica deportiva especializada en el medio acuático en el Club Deporte para DCA en Madrid.
  • Especialista deportiva en el Centro Estatal de Atención al Daño Cerebral Adquirido (CEADAC) y en el Hospital Beata María Ana de Madrid.
  • Trabajos en más de 40 congresos internacionales

Dña. Ascensión Martín Díez

CDIAP / Universidad Internacional de Cataluña 

Currículo:

  • Fisioterapeuta pediátrica y psicomotricista en el CDIAP de Mollet del Valles desde hace 30 años.
  • Especializada en Concepto Bobath, Vojta, en actividad acuática terapéutica concepto Halliwick Therapy, Hipoterapia, Abordaje terapéutico de la extremidad superior en pediatría.
  • Docente en varias universidades nacionales donde se imparte formación de postgrado y Master en temas relacionados con la Atención Temprana, la fisioterapia en pediatría, evidencias en rehabilitación, Actividades acuáticas y desarrollo evolutivo y psicomotriz del niño.
  • Miembro fundador de la SEFIP (Sociedad Española de fisioterapia Pediátrica) www.sefip.org, desde el 2002.
  • Miembro de la junta directiva de efisiopediatric (Portal de Internet para informar y formar a padres y profesionales sobre temas relacionados con la fisioterapia pediatrica. www.efisiopediatric.com
ana-ortiz

Dña. Ana Ortiz Olivar

Secretaría Nacional del Deporte (Uruguay)

pascal-lebihain

Dr. Pascal Lebihain

Université de Poitiers (Francia)

Currículo:

  • Doctor en Ciencias del Deporte
  • Maestría en salvamento.
  • Maestría en gestión de equipamientos acuáticos.
  • Instructor de buceo submarino.
  • Director de parques acuáticos y de tiempo libre.
  • Profesor de la Universidad de Poitiers (Facultad de Ciencias del Deporte).
  • Autor de diversos artículos científicos relacionados con la seguridad acuática.
Dra. Flávia Giovanetti

Dra. Flávia Giovanetti Yázigi

Universidad de Lisboa. Facultade de Motricidade Humana (Portugal)

Currículo:

  • Doctorado en actividad física y salud;
  • Master en ejercicio y salud;
  • Postgrado en Calidad de Vida en el Envejecimiento;
  • Postgrado en Fisiología del Esfuerzo;
  • Licenciado en Educación Física;
  • Director y profesor en dos unidades curriculares (Metodología de las Actividades Físicas y Actividades de Etapa en Ejercicio y Salud) en el curso de Ciencias del Deporte en la Facultad de Motricidad Humana;
  • Fuertemente involucrado con la formadora y miembro del Comité de Investigación Científica de la International Aquatic Exercise Association (EE.UU.)
  • Premio Internacional de Carrera y Contribución a la Investigación Científica IAFC 2011).
  • 28 años de carrera, siempre relacionado con el entrenamiento en las actividades acuáticas y como ejercicio y salud, especialmente en la concepción y desarrollo de programas de ejercicios acuáticos para poblaciones especiales.
juan-antonio

Dr. Juan Antonio Moreno Murcia

Universidad Miguel Hernández

Currículo:

  • Doctorado en Psicología.
  • Licenciatura en Educación Física.
  • Catedrático de Universidad de la Universidad Miguel Hernández de Elche (España).
  • Docente de la asignatura de actividades acuáticas y salud.
  • Miembro del grupo de investigación GICOM.
  • Secretario ejecutivo de la Red Internacional de Motricidad Humana (IHMN).
  • Presidente de la Asociación Iberoamericana de Educación Acuática, Especial e Hidroterapia (AIDEA).
  • Editor de la Revista de Investigación en Actividades Acuáticas.
  • Director de más de 30 tesis doctorales y autor de más de 400 publicaciones indexadas.
  • Docente invitado en congresos y eventos internacionales celebrados en España, Uruguay, Paraguay, Estados Unidos, Portugal, Rumanía, Argentina, Cuba, Colombia, México, Brasil y Chile.
  • Autor de más de 30 libros.
julio-de-la-torre

Dr. Julio Latorre García
Universidad de Granada / Servicio Andaluz de Salud

Currículo:

  • Doctor por la Universidad de Granada, Máster en Actividad Física y Salud por la Universidad Internacional de Andalucía y por la Universidad Pablo Olavide de Sevilla.
  • Entrenador Superior de Natación.
  • Licenciado en Antropología por la Universidad de Granada.
  • Diplomado en Fisioterapia por la Universidad de Granada.
  • Especialista en Fisioterapia Deportiva por la Universidad de Alcalá de Henares.
  • Profesor de la Escuela Nacional de Entrenadores de la Real Federación Española de Natación 2005/2017.
  • Profesor Invitado del Máster de Discapacidad de la UGR desde 2014.
  • Tutor Clínico del Grado de Fisioterapia de la UGR desde 2009.
  • Miembro del Grupo de Investigación CTS-367 “Promoción de la salud en los distintos períodos de la vida, Granada Study”
  • Departamento de Enfermería de la Universidad de Granada y Grupo de investigación IBS-TECE-20 Reabilita-T del Instituto de Investigación Biosanitaria.
  • Fisioterapeuta del Hospital Virgen de las Nieves de Granada desde 1999.
  • Fisioterapeuta de la Federeción Andaluza de Natación 1996/2008.
Dra. Luciane De Paula

Dra. Luciane de Paula Borges

Centro de Enseñanza Concertada Samaniego (España)

Currículo:

  • Doctora en Ciencias de Actividad Física y Deporte.
  • Licenciado en Educación Física.
  • Diplomada en Educación Primaria especialista en Educación Física.
  • Profesora de la asignatura educación física en primaria e infantil.
  • Especialista en Estimulación Acuática para Bebes.
  • Especialista en Educación Física Escolar.
  • Miembro de la Asociación Iberoamericana de Educación Acuática, Especial e Hidroterapia (AIDEA).
  • Profesora invitada en congresos, eventos y formación de profesionales de actividades acuática.
  • Autora de varios artículos y capítulos de libros publicados sobre actividades acuática.
  • Coautor del libro Estimulación Acuática para bebes.
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Dña. Idoia Biota Murill

Maestra de Educación Física en Centro Público de Educación Especial en Aragón.

Currículo:

  • Licenciada en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte (Universidad de Zaragoza)
  • Diplomada en Magisterio de Educación Física (Universidad de Zaragoza)
  • Máster en Actividad Físico-Deportiva, Personas con Discapacidad e Integración Social (Universidad Autónoma de Madrid)
  • Estudios de posgrado de Pedagogía Sistémica
  • Especialista Deporte Adaptado durante 2 años con la Federación Madrileña de Deporte para personas con parálisis cerebral.
  • Monitora de actividades acuáticas con personas con discapacidad en ARAGUA durante 2 años.

Workshops / Precongreso

Se desarrollarán 7 work-shops antes de comenzar el congreso de 2 h de duración cada uno.

Lunes 3 de mayo 2021

Workshop 1

Evaluación de la competencia acuática en la infancia

Dr. Juan Antonio Moreno Murcia

Universidad Miguel Hernández de Elche

Duración: 2 horas

Objetivo: Dar a conocer herramientas para medir la competencia acuática y el miedo en la etapa infantil.

Workshop 2

Terapia acuática en bebés de 0 a 3 años

Dr. Julio Latorre García

Universidad de Granada

Duración: 2 horas

Objetivo: El tratamiento se basa en cumplir los propios objetivos del paciente y en los problemas que el terapeuta detecte progresando desde el movimiento asistido hasta entrenamientos de resistencia.

Workshop 3

Cómo organizar el entrenamiento acuático en circuito

Flávia Giovanetti Yázigi

Facultad de de Motricidad Humana, Universidad de de Lisboa

Duración: 2 horas

Objetivo: Compartir diferentes propuestas de organización de los entrenamientos acuáticos en un circuito, de acuerdo con los objetivos previamente establecidos.

Workshop 4

Programa acuático adaptado para personas con daño cerebral adquirido : impacto en la calidad de vida

Dra. Carla Acebes Lebrero

Club de deporte para CDA

Duración: 2 horas

Objetivo: Veremos de manera teórico-práctica la importancia de la aplicación de programas acuáticos en población con Daño Cerebral Adquirido (DCA) en su calidad de vida.

Martes 4 de mayo 2021

Workshop 5

Interacción terapéutica temprana en el medio acuático

Dra. Ascensión Martín Díez

CDIAP Mollet y Universidad Internacional de Cataluña

Duración: 2 horas

Objetivo: Una correcta metodología que favorezca el aprendizaje y recuperación motriz del niño mediante actividades lúdicas y el correcto manejo del niño en el agua.

Workshop 6

Estimulación acuática para bebés en la bañera

Dra. Luciane de Paula Borges

Centro Concertado Samaniego

Duración: 2 horas

Objetivo: Se pretende manifestar la importancia del trabajo de la familiarización del bebé al medio acuático, tanto desde el trabajo de los padres en sus casas hasta el desarrollado por los profesionales de actividades acuáticas.

Workshop 7

Método Embácuame. Embarazadas al agua

Dra. Apolonia Albarracín Pérez

Consejería de Educación de la Región de Murcia

Duración: 2 horas

Objetivo: Reflexionar sobre las posibilidades utilizadas para la práctica de la actividad acuática durante el embarazo, insistiendo en un trabajo de acondicionamiento físico adecuado, sin olvidar el aspecto emocional de las mujeres.

Programa Congreso

Dr. Juan Antonio Moreno

Evaluación de la competencia acuática en la infancia

Profesorado: Dr. Juan Antonio Moreno Murcia. Universidad Miguel Hernández de Elche

Fecha: Lunes 3 de mayo de 2021

Horario: 16:00 a 18:00h.

Duración: 2 horas

Importancia del workshop:

Si eres educador o monitor acuático, es conveniente disponer de instrumentos de medida de la competencia acuática que permitan obtener información para la planificación de programas acuáticos adecuados a la etapa infantil. Los resultados obtenidos te permitirán ver los puntos fuertes y débiles para establecer los objetivos y la planificación de las sesiones adaptadas a las necesidades de los más pequeños. El objetivo de este workshop es dar a conocer herramientas para medir la competencia acuática y el miedo en la etapa infantil. Por ello, si participas en este seminario, serás capaz de poder medir la competencia acuática y/o miedo al medio
acuático de tu grupo, con el fin de que este primer diagnóstico, te ayude a planificar de forma más precisa en lo sucesivo tus sesiones con ellos.

Objetivo:

Dar a conocer herramientas para medir la competencia acuática y el miedo en la etapa infantil de manera que permitan obtener información para la planificación de programas acuáticos adecuados.

Contenido

julio-de-la-torre

Terapia acuática en bebés de 0 a 3 años

Profesorado: Dr. Julio Latorre García. Universidad de Granada

Fecha: Lunes 3 de mayo de 2021

Horario: 16:00 a 18:00h.

Duración: 2 horas

Importancia del workshop:

Un programa de fisioterapia acuática comienza como cualquier otro programa, con una evaluación exhaustiva, identificando déficits funcionales y diseñando un programa individual. Los objetivos del tratamiento se basan en los propios del paciente y en los problemas que el terapeuta detecte.

Para ciertos pacientes, un ambiente acuático es mejor opción que la tierra, aunque el objetivo a largo plazo es avanzar hacia la tierra. El agua proporciona flotabilidad, disminuyendo el peso por hipogravidez. El agua proporciona soporte o resistencia al movimiento dependiendo de la velocidad de ejecución. El paciente puede progresar desde el movimiento asistido al entrenamiento de resistencia.

Objetivo:

El tratamiento se basa en cumplir los propios objetivos del paciente y en los problemas que el terapeuta detecte progresando desde el movimiento asistido hasta entrenamientos de resistencia.

Contenido

Dra. Flávia Giovanetti

Como organizar entrenamiento acuático en circuito

Profesorado: Dra. Flávia Giovanetti Yázigi. Universidad de Lisboa. Faculdade de Motricidade Humana

Fecha: Lunes 3 de mayo 2021

Horario: 18:00 a 20:00h.

Duración: 2 horas

Importancia del workshop: 

El entrenamiento en circuito (CT) es un método de prescripción de ejercicio que se hizo muy popular entre la clase de fitness y los programas de entrenamiento deportivo. Definido como una serie de ejercicios organizados continuamente estación por estaciones, el entrenamiento en circuito puede ser aplicado para cualquier sistema energético, para acondicionamiento aeróbico, anaeróbico o ambos, dependiendo del tipo, intensidad y duración del estímulo y del modo de intervalo (Willardson, 2006).

Esta presentación tiene como objetivo compartir diferentes propuestas de organización de los entrenamientos acuáticos en un circuito, de acuerdo con los objetivos previamente establecidos.

Objetivo:

Compartir diferentes propuestas de organización de los entrenamientos acuáticos en un circuito, de acuerdo con los objetivos previamente establecidos.

Contenidos:

Dña. Carla Acebes

Programa acuático adaptado a personas con daño cerebral adquirido: impacto en la calidad de vida

Profesorado: Dra. Carla Acebes Lebrero. Club Deporte para DCA

Fecha: Lunes 3 de mayo 2021

Horario: 18:00 a 20:00h.

Duración: 2 horas

Importancia del workshop: 

Las múltiples oportunidades que nos ofrece el medio acuático nos permiten plantear programas de intervención de ocio y salud en colectivos específicos como es el caso de las personas con discapacidad neurológica. Gracias a las actividades acuáticas y a la natación adaptada que realizamos con esta población, podemos ver facilitadas acciones y movimientos que en otro medio sería difícil o imposible. Durante el WorkShop veremos de manera teórico-práctica la importancia de la aplicación de programas acuáticos en población con Daño Cerebral Adquirido (DCA) en su calidad de vida.

Objetivo:

Veremos de manera teórico-práctica la importancia de la aplicación de programas acuáticos en población con daño Cerebral Adquirido (DCA) en su calidad de vida.

Contenidos:

cargos-secretaria

Intervención terapéutica temprana en el medio acuático

Profesorado: D. Ascensión Martín Díez. Universidad de Lisboa. Faculdade de Motricidade Humana

Fecha: Martes 4 de mayo 2021

Horario: 16:00 a 18:00h.

Duración: 2 horas

Importancia del workshop: 

Desde Atención Temprana planteamos la utilización del medio acuático como recurso terapéutico para tratar muchas de las alteraciones del desarrollo que aparecen en la primera infancia: afectaciones del Sistema nerviosos central y periférico, enfermedades del aparato neuromuscular, síndromes neurológicos, pluridiscapacidad, retrasos globales en el desarrollo, autismo, etc.

Para tratar estas alteraciones en la primera infancia son imprescindibles no solo conocimientos técnicos relacionados con el aprovechamiento de las condiciones físicas e hidrodinámicas del agua, una correcta metodología que favorezca el aprendizaje y recuperación motriz del niño mediante actividades lúdicas y el correcto manejo del niño en el agua, sino también y muy importante un correcto posicionamiento frente al niño y la familia para que dicha actividad tenga éxito.

Objetivo:

Una correcta metodología que favorezca el aprendizaje y recuperación motriz del niño mediante actividades lúdicas y el correcto manejo del niño en el agua.

Contenidos:

Dra. Luciane De Paula

Estimulación acuática para bebés en la bañera

Profesorado:  Dra. Luciane de Paula Borges. Centro de Enseñanza Concertada Samaniego

Fecha: Martes 4 de mayo de 2021

Horario: 16:00 a 18:00 h.

Duración: 2 horas

Importancia del workshop:

Se pretende con ese workshop la importancia del trabajo de la familiarización del bebe desde del trabajo de los padres en sus casas bien como el trabajo de los profesionales de actividades acuática que atienden a familias, en sus casas. Otro tema que se pretende dar respuesta es con relación a las actividades relacionada con la respiración e inmersiones y como hacerlas en la bañera.  La estimulación de los reflejos de los bebes es uno de los contenidos de la estimulación acuática, en ese workshop se pretende relacionar los contenidos de las actividades acuáticas con ellos. Además, reflexionaremos sobre la importancia de la estimulación temprana es determinante para el óptimo desarrollo de las áreas sensoriales, cognitivas y motoras. Y si esta estimulación se realiza en el medio acuático, donde el bebé tiene mayor libertad y sensación de placer y recuerda con mayor facilidad el útero materno, se ofrece un escenario aún más estimulante para el buen desarrollo físico. Con esta práctica el bebé adquiere una mejor calidad de vida, fortalece su organismo y sistema inmunológico, mejorando así la calidad de vida de su familia. Por estas características, y según indican parte de los expertos en la materia, es una de las actividades físicas más recomendadas para el bebé. Y para finalizar a presentar una propuesta de cómo montar un programa o la planificación diaria para las clases de estimulación acuática en la bañera.

Objetivo:

Se pretende manifestar la importancia del trabajo de la familiarización del bebé al medio acuático, tanto desde el trabajo de los padres en sus casas hasta el desarrollado por los profesionales de actividades acuáticas.

Contenidos:

Dra. Apolonia Albarracín

MÉTODO EMBÁCUAME: Embarazadas al agua

Profesorado: Dra. Apolonia Albarracín Pérez. Consejería de Educación de la Región de Murcia

Fecha: Martes 4 de mayo de 2021

Horario: 18:00 a 20:00 h.

Duración: 2 horas

Importancia del workshop:

Una de las actividades físicas más recomendadas durante el embarazo son las realizadas en el medio acuático. Las características de éste suponen un entorno muy favorecedor para la mujer, donde además de trabajar el ámbito físico, se incide también en el emocional y social. Son muchos los beneficios que se pueden destacar, por lo que las clases acuáticas deben ir enfocadas a mejorar la calidad de vida de la mujer, así como a favorecer las tareas del parto y un saludable postparto. El objetivo del workshop es mostrar cuáles son las líneas de trabajo prácticas de las actividades acuáticas durante el embarazo, destacando gran cantidad de recursos metodológicos en función de los trimestres en los que se encuentren las mujeres, y según las recomendaciones científicas más destacadas y actuales.

Objetivo:

Reflexionar sobre las posibilidades utilizadas para la práctica de la actividad acuática durante el embarazo, insistiendo en un trabajo de acondicionamiento físico adecuado, sin olvidar el aspecto emocional de las mujeres.

Contenidos:

Programa Congreso

Miércoles 5 de mayo

14:40-15:30 h

Recogida de documentación

15:30-15:50 h

Inauguración del IX Congreso Internacional de Actividades Acuáticas

16:00-17:00 h

Emociones pasadas por agua y otras claves neuroeducativas aplicadas al medio acuático

Dr. Martín Pinos Quilez

Centro de profesorado Juan de Lanuza

Ver Resumen

17:00-18:00 h

Guttmann Brain Health Institute: medio acuático y salud cerebral

Dr. Manel Ochoa Jufré

Institut Guttmann

Ver Resumen

18:00-19:00 h

Las actividades acuáticas en el currículum de Educación Física. De la norma a la piscina

Dr. José Antonio Julián Clemente

Universidad de Zaragoza. Facultad de Ciencias de la Salud y el Deporte

Ver Resumen

19:00-20:00 h

Dermatoglifia: individualidad biológica en la prescripción de actividades acuáticas

Dr. Rudy José Nodari Junior

Universidade do Oeste de Santa Catarina – UNOESC (Brasil)

Ver Resumen

20:00-21:00 h

Simposio 1

Jueves 6 de mayo

16:00-17:00 h

Fisio COVID-19 HUVN, Programa de actividad acuática terapéutica global

Dr. Julio Latorre García

Universidad de Granada

Ver Resumen

17:00-18:00 h

Aprendiendo a nadar en apnea

Dr. Luc Collard

Université de Paris (Francia)

Ver Resumen

18:00-19:00 h

Bateria do Risco de Quedas (BARQ)

Dr. César Augusto de Souza Santos

Universidade do Estado do Pará (Brasil)

Ver Resumen

19:00-20:00 h

Natación en la escuela. Hacia una alfabetización acuática

Dra. Apolonia Albarracín Pérez

Consejería de Educación de la Región de Murcia

Ver Resumen

20:00-21:00 h

Lo que he aprendido sobre Educación Acuática Infantil como madre y como abuela

Dra. María del Castillo Obeso

Universidad de A Coruña

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Viernes 7 de mayo

16:00-17:00h

Trabajos libres

17:00-18:00 h

Programa de Ejercicio Acuático Accesible y aplicación del método MAVA® para niños con Trastorno del Espectro Autista.

D. Raúl López de Las Heras y Dña. Patricia Felguera Martín

Ayuntamiento de Alcobendas

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18:00-19:00 h

Entrenamiento saludable de la natación en etapas de desarrollo

Dr. Germán Vicente-Rodríguez

Universidad de Zaragoza. Facultad de Ciencias de la Salud y el Deporte

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19:00-20:00 h

Incidencia de un programa acuático individualizado en personas con ictus

Dra. Carla Acebes Lebrero

Club Deporte para DCA

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20:00-21:00 h

Simposio 2

Sábado 8 de mayo

16:00-17:00 h

Recuperación funcional acuática en niños con alteraciones en el desarrollo

Dña. Ascensión Martín Díez

CDIAP Mollet y Universidad Internacional de Cataluña

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17:00-18:00 h

Entrenamiento acuático para embarazadas

Dra. Flávia Giovanetti Yázigi

Universidad de Lisboa (Portugal)

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18:00-19:00 h

Educación acuática para la prevención de ahogamientos: aportes desde la práctica

Dña. Ana Ortiz Olivar

Secretaría Nacional del Deporte (Uruguay)

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19:00-20:00 h

Vigilancia constante de las piscinas públicas francesas: ¿una hipocresía organizativa?

Dr. Pascal Lebihain

Université de Poitiers (Francia)

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20:00-21:00 h

Clausura del Congreso

Emociones pasadas por agua y otras claves neuroeducativas aplicadas al medio acuático

¿Pueden las actividades en el medio acuático ser el caldo de cultivo para mejorar la inteligencia emocional o las funciones ejecutivas del cerebro? El agua, perfecta metáfora de la emoción y sus estados, nos brinda la oportunidad de mejorar las habilidades motrices, socioemocionales y cognitivas del alumnado.

Aprovechemos qué nos dice la investigación sobre el cerebro para mojarnos y mostrar diversas claves neuroeducativas (importancia del movimiento, contacto físico, relación entre motivación y emoción, retroalimentación positiva, naturaleza social del aprendizaje, plasticidad cerebral, neuronas espejo…), que nos van a permitir mejorar el aprendizaje, y no solo de las habilidades motrices acuáticas.

Medio acuático y salud cerebral

El nuevo centro Guttmann Barcelona acoge la clínica Guttmann, Brain Health Institute, en la que después de más de cincuenta años centrado en la lesión medular y el daño cerebral, se abre a nuevas patologías en las que puede aportar su conocimiento y experiencia en neurociencias y neurorrehabilitación: el Alzheimer y otras demencias, las enfermedades neurodegenerativas como el parkinson, los problemas de salud mental, la fatiga crónica, o la atención precoz…

Las actividades acuáticas en el currículum de Educación Física. De la norma a la piscina

Desde el 2014 en España tenemos una nueva realidad curricular a la espera de las novedades que nos traiga la LOMLOE. El currículum LOMCE del área de Educación Física para Aragón de la etapas de Primaria, Secundaria y Bachillerato, tiene una organización interna común que posibilita acciones de coordinación horizontal a lo largo de las etapas. Las actividades acuáticas son una oportunidad para trabajar tanto aprendizajes específicos motrices, como transversales de indudable transferencia a la vida de ciudadano del siglo XXI. La ponencia abre un espacio de reflexión para conectar la realidad escolar con la ciudad y desarrollar
proyectos educativos más potentes y transformadores.

Dermatoglifia: individualidad biológica en la prescripción de actividades acuáticas

Dermatoglifia es el estudio de huellas digitales (ID) como una marca de individualidad biológica. Hasta el sexto mes de gestación, las ID se forman simultáneamente con el sistema nervioso a partir de la combinación de la genética de los padres y la bioquímica intrauterina permitiendo observar el potencial para el desarrollo de la fuerza, velocidad y coordinación, por ejemplo. En este sentido, la conferencia tiene como objetivo introducir a los profesionales a este método innovador para calificar sus intervenciones y hacer que sus prescripciones sean más asertivas, transformando la vida de las personas de acuerdo con sus propósitos.

Programa de actividad acuática terapéutica global

La pandemia de COVID-19 está provocando un mayor número de hospitalizaciones en todo el mundo. Los pacientes afectados por la enfermedad experimentan una variedad de síntomas, que incluyen fiebre, dolor muscular, cansancio, tos y dificultad para respirar. Las personas de mayor edad y las que presentan otros problemas de salud tienen mayor riesgo de desarrollar síntomas graves y un mayor riesgo de pérdida de condición física durante el ingreso hospitalario. La terapia acuática tiene un papel importante en el apoyo a los pacientes con COVID-19 tras la hospitalización para que su recuperación sea lo más rápida posible.

Aprendiendo a nadar en apnea

La mayor parte del trabajo sobre apnea acuática se centra en cómo domesticar un órgano: el pulmón. Esta discusión trata más sobre la propulsión debajo de la superficie. ¿Estamos en condiciones de hacerlo? ¿No es arriesgado? ¿Es mejor en posición ventral o dorsal?; ¿con los brazos extendidos al frente o en los muslos? El deporte se está apoderando de la apnea. ¿Qué tal la natación en la escuela? El análisis praxeológico nos revelará el interés educativo y deportivo de esta 5a natación.

Bateria do Risco de Quedas (BARQ)

Los beneficios de la práctica de actividades físicas son ampliamente reconocidos junto con el rendimiento beneficioso en acondicionamiento físico, reducción de caídas, adecuación de la composición corporal y salud cuando se realizan con regularidad.

Durante el proceso de envejecimiento, factores inherentes a esta fase, como cambios en la marcha, disminución de la densidad mineral ósea, equilibrio, fuerza muscular y autonomía funcional contribuyen a la ocurrencia de caídas. La Batería del Riesgo de Caídas permite a los profesionales de la salud establecer parámetros para la promoción y prevención de caídas a través de proyectos orientados a utilizar el medio acuático como alternativa para dotar a las personas mayores de capacidad funcional y calidad de vida.

Natación en la escuela. Hacia una alfabetización acuática

Partiendo de la idea de que la Educación Física debe dar la oportunidad al alumnado a desarrollar la competencia motriz de la forma más rica posible, consideramos que el medio acuático es un ámbito con necesidad de ser dominado tanto por motricidad como por seguridad.

El objetivo de esta ponencia es presentar el programa donde la enseñanza de la natación y las actividades acuáticas sea un contenido más dentro del currículum escolar, logrando mediante la “alfabetización acuática” progresiva en función del nivel, adquirir la competencia “saber nadar con seguridad”. En este sentido se presentará un programa completo con marco teórico de referencia, objetivos, contenidos para cada uno de los niveles educativos, secuencias de movimientos establecidos a enseñar, metodología, evaluación, supervisión y organización. Igualmente se darán a conocer ejemplos prácticos que se están llevando a cabo por parte de AIDEA en niveles educativos concretos.

Lo que he aprendido sobre Educación Acuática Infantil como madre y como abuela

Es una reflexión basada en la experiencia personal y profesional sobre el proceso de aprendizaje de la competencia acuática desde el comienzo de la vida para construir una revisión crítica sobre las metodologías de enseñanza. Para poder facilitar el proceso primero hay que entenderlo cambiando el foco. No se debe centrar en quienes enseñamos (los profesores/técnicos) sino en quienes aprenden, los/as niños/as que lo hacen a través de sus acompañantes (generalmente sus padres). Descubrir las claves que en cada caso producen el resultado deseado: disfrutar del medio acuático y todas sus posibilidades a lo largo de toda la vida con seguridad.

Programa de Ejercicio Acuático Accesible y aplicación del método MAVA® para niños con Trastorno del Espectro Autista

En el ámbito de la intervención acuática las personas con Trastorno del Espectro Autista suelen encontrarse con barreras cognitivas relacionadas con la capacidad para interactuar con los demás y con el entorno. El programa de Ejercicio Acuático Accesible (EAA) nace con la idea de lograr una plena participación, autonomía e inclusión social en este medio, utilizando el Método de Anticipación Visual Acuática (MAVA)®.

MAVA® es una metodología que utiliza un Sistema Alternativo y Aumentativo de Comunicación como medio para facilitar la accesibilidad cognitiva en el ámbito acuático, así como mejorar el aprendizaje de las habilidades y destrezas acuáticas. MAVA® cuenta con 180 pictogramas, distribuidos en nueve categorías relacionadas con la CIF. Durante esta ponencia, desarrollaremos las bases del método MAVA®, los puntos clave del programa de EAA que se realiza en el Ayuntamiento de Alcobendas y los resultados de las evaluaciones de las habilidades acuáticas, calidad de vida y el aspecto social y comportamental.

Entrenamiento saludable de la natación en etapas de desarrollo

Cada día es más importante y evidente la dimensión de práctica saludable de los deportes, sobre todo es muy importante la prevención de lesiones y de patologías presentes o futuras. En ese sentido los beneficios de la natación sobre el acondicionamiento físico son evidentes, sin embargo, la natación que es una modalidad deportiva de las más practicadas durante el crecimiento, especialmente en la población femenina requiere un análisis completo para que sea segura en términos de desarrollo físico.

Especialmente importante es que el nivel de carga de entrenamiento en muchos casos es alto en esta población pudiendo producir un efecto diferente y de mayor dimensión.

Incidencia de un programa acuático individualizado en personas con ictus

El Accidente Cerebrovascular (ACV), conocido como ictus, es la principal causa de discapacidad en adulto en países desarrollados, lo que conlleva a un gran impacto socioeconómico. Para la mejora de la calidad de vida y de la funcionalidad en este colectivo, es común realizar actividad acuática, ya que además de ser un facilitador del movimiento en personas con alta afectación, contribuye a la rehabilitación y a la readaptación de esta población. Se realizó un estudio cuasiexperimental con 16 participantes con ictus en fase crónica y alta afectación motora, para mostrar el efecto de un programa acuático en la fuerza, la marcha y el equilibrio, mostrando efectos altamente satisfactorios.

Recuperación funcional acuática en niños con alteraciones en el desarrollo

Desde Atención Temprana planteamos la utilización del medio acuático como recurso terapéutico para tratar muchas de las alteraciones del desarrollo que aparecen en la primera infancia: afectaciones del sistema nervioso central y periférico, enfermedades del aparato neuromuscular, síndromes neurológicos, pluridiscapacidad, retrasos globales en el desarrollo, autismo, etc.

Para tratar estas alteraciones en este medio y obtener un beneficio de sus propiedades, el profesional ha de disponer de una serie de conocimientos relacionados con el aprovechamiento de las condiciones físicas e hidrodinámicas del agua, así como de una metodología que favorezca el aprendizaje y recuperación motriz del niño mediante actividades lúdicas y el correcto manejo del niño en el agua.

Educación acuática para la prevención de ahogamientos: aportes desde la práctica

El ahogamiento es un fenómeno multicausal y mayormente prevenible según la OMS. La educación acuática preventiva nos permite abordar algunos de sus principales factores de riesgo. Las competencias acuáticas preventivas involucran aprendizajes que asocian habilidades acuáticas de seguridad, conocimientos sobre seguridad acuática, riesgos locales y actitudes preventivas.

Analizaremos desde la evidencia científica, sus características y posible metodología. Reflexionar sobre la propia realidad y contextualizar las propuestas al incluir a la prevención en los programas acuáticos puede contribuir a construir una cultura acuática de nuestro tiempo que contemple integralmente a los usos y goces del medio acuático con seguridad.

Vigilancia constante de las piscinas públicas francesas: ¿una hipocresía organizativa?

Para evitar accidentes por ahogamiento en las piscinas públicas francesas (PPF), el Código de Deportes estipula que la natación debe ser supervisada en todo momento por socorristas cualificados. Sin embargo, a menudo ocurren ahogamientos fatales en las instalaciones acuáticas monitoreadas, lo que pone en duda la efectividad de la cadena de monitoreo.

Entrenamiento acuático para embarazadas

Un programa de ejercicios para mujeres embarazadas debe tener como objetivo principal brindar apoyo físico y psicológico durante el embarazo y promover la calidad de vida relacionada con la salud. El entrenamiento en el agua ofrece muchas ventajas para las mujeres embarazadas. Este curso tiene como objetivo compartir conocimientos científicos en esta área y ayudar a planificar y adaptar el entrenamiento acuático para los diferentes trimestres del embarazo.

Galería de ediciones anteriores

Simposios

Natación Escolar

Coordinador:  Dr. José Antonio Julián Clemente

Universidad de Zaragoza. Facultad de Ciencias de la Salud y el Deporte (España)

Medio acuático y capacidades diferentes

Coordinadora:  Idoia Biota Murillo

Diputación General de Aragón (España)

Trabajos libres

Trabajos libres

Se podrán presentar trabajos libres referidos a las siguientes áreas acuáticas:

  • Educación.
  • Acondicionamiento físico.
  • Especial.
  • Hidroterapia.

La aceptación de cualquier trabajo deberá cumplir los siguientes requisitos:

  • Al menos uno de los/las autores/as deberá estar inscritos en el congreso, pero se certificará a todos los autores.
  • Habrá dos modalidades de trabajos libres: científico y de experiencia.
  • Para la modalidad científica se enviará solo un resumen, remitiéndolo mediante el formulario de envío (modelo resumen modalidad científica) cuya extensión máxima será de 250 palabras. Debe incluir los siguientes apartados: antecedentes, objetivos, método, resultados, conclusiones y palabras clave (5 máximo). Designación de un autor al cual deberá ser dirigida toda la correspondencia, indicando teléfonos de contacto y dirección de correo electrónico.
  • Para la modalidad de trabajo libre de experiencia se enviará solo un resumen, remitiéndolo mediante el formulario de envío (modelo resumen modalidad experiencia) cuya extensión máxima será de 250 palabras. Debe incluir los siguientes apartados: contextualización, objetivos, propuesta, conclusiones y palabras clave (5 máximo). Designación de un autor al cual deberá ser dirigida toda la correspondencia, indicando teléfonos de contacto y dirección de correo electrónico.
  • El resumen debe enviarse en español por correo electrónico ciaa@asociacionaidea.com, dándose acuse de recibo del mismo y enviándolo al comité científico para su evaluación.
  • Una vez aceptado el trabajo libre, este se defenderá online, teniendo 10 minutos para la exposición de los e-posters y 4 minutos para la ronda de preguntas del tribunal evaluador.
  • El tamaño de los posters será de 90×120 cm (en vertical).

El plazo de presentación del resumen de los posters será hasta el día 15 de Abril de 2021.

Todos los trabajos libres participarán en un premio de trabajos libres para cada categoría. El jurado hará una preselección de los tres mejores trabajos presentados atendiendo a criterios de originalidad y calidad del estudio. Los trabajos seleccionados se publicarán en la Revista de Investigación en Actividades Acuáticas.

Comites

Científico

Presidente: Dr. D. Manuel Lizalde Gil (Universidad de Zaragoza; España)

Dra. Da Apolonia Albarracín Pérez. (Consejería de Educación de la Región de Murcia; España)

Dra Da Lourdes Cid Yagüe (Universidad Autónoma Madrid; España)

Dra. Da Luciane de Paula Borges (Colegio Samaniego; España)

Dra. Da Nerea Estrada Marcén (Universidad de Zaragoza; España)

Dra. Da Elisa Huéscar Hernández (Universidad Miguel Hernández de Elche; España)

Dr. D. José Antonio Julián Clemente (Universidad de Zaragoza; España)

Dr. D. Juan Antonio Moreno Murcia. (Universidad Miguel Hernández de Elche; España)

Dr. D. Víctor Murillo Lorente (Universidad de Zaragoza; España)

Dr. D. Rudy Nodari Junior (UNOESC, Brasil)

Dr. D. Germán Vicente Rodríguez (Universidad de Zaragoza; España)

Dra. Dña. Flavia Giovannetti (Universidad Técnica de Lisboa; Portugal)

Organizador

Presidenta: Da Idoia Biota Murillo (CEE Jean Piaget, Diputación General de Aragón; España)

Presidente: Dr. D. Jaime Casterad Seral (Universidad de Zaragoza, España)

Dra. Da Apolonia Albarracín Pérez. (Consejería de Educación de la Región de Murcia; España)

Dra. Da Luciane De Paula Borges (Colegio Samaniego; España)

Da Sofía Galán Fernández (CEE Jean Piaget, Diputación General de Aragón; España)

D. Ruben González (Universidad de Zaragoza, España)

Dra. Da Yara Grimal Tejero (Universidad de Zaragoza, España)

Dr. D. Manuel Lizalde Gil (Universidad de Zaragoza, España)

Dr. D. Juan Antonio Moreno Murcia. (Universidad Miguel Hernández de Elche; España)

Da Elena Miranda López (CEE Jean Piaget, Diputación General de Aragón; España)

Inscripciones

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Del 5 al 8 de mayo