Descripción del curso. El objetivo de formación del Método Acuático Comprensivo (MAC), Nivel 1, es presentar unas bases de un proceso pedagógico innovador donde el alumno se desenvuelve a través de la comprensión. Consiste en mostrar los conocimientos e instrumentos adecuados para que se pueda resolver los problemas que el medio acuático nos coloca. Las bases pedagógicas esenciales del MAC están en los estudios de Jerome Bruner y se apoyan en las teorías de Lev Vygotsky sobre el desarrollo y el aprendizaje. La diferencia del MAC respecto a otras metodologías es que promueve el crecimiento personal centrándose en un adecuado manejo de las emociones. Para ello se utilizan herramientas centradas en recursos pedagógicos que promueven la cooperación, la escucha activa y la gestión emocional.

A quién va dirigido. Educadores y profesionales que se inician en el MAC y necesitan una guía que indica “paso a paso”, como empezar a dar un cambio en la metodología de sus clases.

Contenidos. En la formación del nivel 1 se tratarán los siguientes tópicos: conceptualización del MAC, elementos básicos de la motricidad acuática en el MAC, de las habilidades acuáticas fundamentales a las habilidades específicas y/o actividades acuáticas a lo largo de la vida, el MAC dentro de los métodos de enseñanza de la natación y la forma de enseñar con el MAC.

Docente: Juan Antonio Moreno Murcia.

Lugar: Club Malvín.

Fecha: 6 de agosto de 2026.

Duración: 8 horas.

Precio: 120 €/$5,700 (inscripción temprana) 135 €/$6,600 (Inscripción tardía)

Certificación MAC (nivel 2, Experto)

Descripción del curso

El Nivel 2 del Método Acuático Comprensivo (MAC) se centra en el desarrollo práctico y pedagógico de sus diez fases clave, ofreciendo una guía estructurada para docentes y profesionales que buscan enriquecer su metodología en el medio acuático. Este nivel profundiza en estrategias que promueven la comprensión, la reflexión, la atención y la gestión emocional del aprendiz. El objetivo principal del curso es capacitar a los participantes en la aplicación didáctica de las diez fases del MAC, promoviendo un aprendizaje acuático que sea comprensivo, emocionalmente inteligente y orientado al desarrollo autónomo del estudiante, con estrategias que integren diagnóstico, motivación, atención, reflexión y evaluación formativa. El curso está diseñado como una continuación del Nivel 1, con un enfoque aún más claro en cómo acompañar al estudiante en su proceso de aprendizaje desde un modelo de enseñanza centrado en la persona y su desarrollo integral.

A quién va dirigido: educadores y profesionales que ya son Educadores y tengan el Nivel 1 completado.

Contenidos: el curso se estructura en los siguientes módulos: 1) Detección de conocimientos y competencias previas; 2) Establecimiento de objetivos para la competencia acuática; 3) Activación de la actitud y disposición para aprender; 4) Educación de la atención; 5) Favorecimiento de la comprensión; 6) Construcción de modelos mentales; 7) Gestión del conocimiento por parte del aprendiz; 8) Reajuste de metas y aumento de expectativas; 9) Sensación de progreso del aprendiz; y 10) Evaluación formativa como herramienta de mejora continua.

Docente: Juan Antonio Moreno Murcia.

Lugar: CADA y/o Liga de Fomento de Atlántida.

Fecha: 7 de agosto de 2026.

Duración: 10 horas (3 horas online, 7 presenciales).

Precio: 120 €/$5,700 (inscripción temprana). 135 €/$6,600 (Inscripción tardía).

Certificación Terapia Acuática

Descripción del curso. Sumérgete en el fascinante mundo de la hidroterapia y descubre cómo el agua se convierte en una poderosa herramienta de rehabilitación. Este curso teórico te brindará los conocimientos esenciales para comprender, aplicar y fundamentar la kinesiología acuática en la práctica profesional. A lo largo de la formación, explorarás la evolución histórica del uso terapéutico del agua y comprenderás los principios biofísicos que explican sus efectos sobre el cuerpo. Aprenderás cómo la inmersión influye en los sistemas cardiovascular, respiratorio, muscular y neurológico, potenciando la recuperación funcional. Además, conocerás los beneficios únicos del medio acuático, como la flotación y la reducción del peso corporal, y cómo utilizarlos estratégicamente en distintos abordajes terapéuticos. El curso también te introducirá en técnicas reconocidas a nivel internacional como Bad Ragaz, Halliwick y Watsu, junto con el uso de materiales específicos para optimizar el tratamiento. A través de casos clínicos reales con soporte audiovisual, podrás conectar la teoría con la práctica diaria, incorporando criterios de aplicación y contraindicaciones para trabajar de forma segura y efectiva.

A quién va dirigido. Estudiantes, licenciados y profesionales de Fisioterapia, Educación Física y terapeutas acuáticos.

Contenidos. Reseña de la utilización del agua como agente terapéutico a lo largo de la historia.

biofísica del agua. Propiedades biofísicas del agua, presión hidrostática, principio de Arquímedes e hidrodinámica. Efectos fisiológicos y terapéuticos de la inmersión. Efectos fisiológicos que ocurren a nivel cardíaco, respiratorio, renal, musculo esquelético, snc y snp. Beneficios fisiológicos del medio acuático. flotación y peso aparente. Combinación de los efectos fisiológicos producidos por la hidrostática. Elementos utilizados en kinesiología acuática. Elementos indispensables para la terapia acuática utilizados dependiendo de la ejercitación para asistir, resistir, estabilizar, etc. Síntesis y abordaje de distintas afecciones reumatológicas, traumatológicas ortopédicas y neurológicas. Conocer las patologías más frecuentes desarrollando conceptos teóricos orientados a la rehabilitación. Introducción en las técnicas de bad ragaz, halliwick y watsu. Teoría, conceptos y conocimiento de las mismas. Casos clínicos con fotos y videos. experiencia volcada a la práctica diaria. Criterios y contraindicaciones. Historia de la kinesiología acuática- hidroterapia.

Docente: Javier Ragogna (Argentina).

Lugar: Universidad Católica de Uruguay.

Fecha: 6 de agosto de 2026.

Duración: 8 horas.

Precio: 70 €/$1,200 (inscripción temprana). 80 €/$1,400 (Inscripción tardía).

Workshop 1  «Hacia una pedagogía comprensiva en la enseñanza en el medio acuático»

Descripción del curso:

La enseñanza en el medio acuático ha estado históricamente planteada desde enfoquesmetodológicos centrados en la reproducción técnica y el control del proceso de aprendizaje(Fernandes et al., 2017).Si bien han contribuido al desarrollo de habilidades motrices específicas,han sido cuestionadas por su limitada capacidad para promover aprendizajes significativos,autonomía del alumnado y transferencia a contextos reales, (Chirigliano, 2021; Edelstein, 1996).Esta ponencia presenta el modelo integrado de enseñanza (MAC) a través de un abordajecomprensivo. Moreno-Murcia y Ruiz (2019), destacan el carácter activo de su metodología, dondela función lúdica y el juego son fundamentales.

A quién va dirigido: Fisioterapeutas, estudiantes de fisioterapia, educadores acuáticos, docentes en educación física.

Contenidos:

1 – Modelos tradicionales de enseñanza acuática

• Características de los enfoques centrados en la reproducción técnica.
• Control del proceso de enseñanza-aprendizaje.
• Desarrollo de habilidades motrices específicas.

2 – Limitaciones de los enfoques tradicionales

• Dificultades para generar aprendizajes significativos.
• Escasa promoción de la autonomía del alumnado.
• Limitada transferencia a contextos reales.
• Revisión crítica de la literatura actual.

3 – Nuevos enfoques pedagógicos en el medio acuático

• Evolución hacia modelos centrados en el alumno.
• Importancia de la comprensión en el aprendizaje.

4 – Modelo Integrado de Enseñanza (MAC)

• Fundamentos teóricos del modelo.
• Principios del abordaje comprensivo.
• Rol activo del alumno en el proceso de aprendizaje.

5 – El juego y la función lúdica en el aprendizaje acuático

• El juego como herramienta pedagógica.
• Motivación y participación activa.
• Diseño de actividades lúdicas con intención educativa.

6 – Aplicaciones prácticas del modelo MAC

• Estrategias para su implementación en el medio acuático.
• Ejemplos de situaciones de enseñanza.
• Adaptación a diferentes niveles y contextos.

Docente: Inés Alexandra Chirigliano Pera (Uruguay)
Lugar: CADA y/o LIFA.
Fecha: 7 de agosto de 2026
Precio: 25 €/$1,200 (inscripción temprana). 30 €/$1,400 (Inscripción tardía).

Workshop 2. Desarrollo de las habilidades acuáticas y técnica de los 4 estilos

Descripción del curso. En este workshop, los profesores experimentan tanto a nivel teórico como práctico el proceso de adquisición de las habilidades acuáticas y el perfeccionamiento de la técnica de los cuatro estilos. La formación amplía la comprensión de la biomecánica del movimiento y ofrece un repertorio variado de ejercicios aplicables en clase. Como resultado, el profesor adquiere mayor seguridad, claridad pedagógica y autonomía para estructurar clases eficientes, potenciando el aprendizaje y la evolución de los alumnos en diferentes niveles.

A quién va dirigido. Fisioterapeutas, estudiantes de fisioterapia, educadores acuáticos, docentes en educación física.

Contenidos

Desarrollo de habilidades acuáticas

• Proceso de adquisición de habilidades básicas en el medio acuático
• Adaptación progresiva del alumno al agua

Técnica de los estilos de natación

• Perfeccionamiento de los cuatro estilos: crol, espalda, braza y mariposa
• Corrección técnica y eficiencia del movimiento

Biomecánica aplicada

• Principios básicos de la Biomecánica
• Análisis del movimiento en el agua

Recursos didácticos

• Repertorio de ejercicios prácticos aplicables en clase
• Adaptación de tareas a distintos niveles

Competencias del docente

• Seguridad y autonomía en la enseñanza
• Claridad pedagógica en la explicación
• Planificación de clases eficientes

Resultado

• Mejora del aprendizaje y progresión de los alumnos en natación

Docente: Almir Marchetti (Brasil)

Lugar: CADA y/o LIFA.

Fecha: 7 de agosto de 2026.

Duración: 1:30 horas.

Precio: 25 €/$1,200 (inscripción temprana). 30 €/$1,400 (Inscripción tardía).

Workshop 3. Natación en aguas frías

Descripción del curso. Mecanismos biológicos de los seres humanos para la producción y conservación de la temperatura corporal y su alteración durante la inmersión en aguas frías y la práctica de la natación en las mismas. Prevención de riesgos según las diversas circunstancias del medio en donde se nade y la temperatura del agua.

A quién va dirigido. Fisioterapeutas, estudiantes de fisioterapia, educadores acuáticos, docentes en educación física.

Contenidos

Termorregulación humana

• Concepto de Termorregulación.
• Producción de calor: metabolismo y actividad muscular.
• Conservación: vasoconstricción y aislamiento corporal.
• Pérdida de calor: conducción, convección, radiación y evaporación.

Inmersión en agua fría

• Respuesta inicial: hiperventilación y aumento cardíaco.
• Efectos progresivos: fatiga, pérdida de coordinación.
• Riesgos: Hipotermia y shock por frío.

Natación en aguas frías

• Factores: temperatura, tiempo de exposición, condición física.
• Riesgos: disminución del rendimiento y peligro de ahogamiento.

Prevención de riesgos

• Evaluación del entorno (agua, clima, corrientes).
• Medidas: neopreno, entrada progresiva, acompañamiento.
• Señales de alerta: temblores, confusión, fatiga extrema.

Seguridad básica

• Planificación previa.
• Reconocimiento de síntomas.
• Actuación ante emergencias.

Docente: Carlos Antonio Stankeviciius Ballestero y Rafael Álvarez (Uruguay).

Lugar: CADA y/o LIFA.

Fecha: 7 de agosto de 2026.

Duración: 1:30 horas.

Precio: 25 €/$1,200 (inscripción temprana). 30 €/$1,400 (Inscripción tardía).

Workshop 4. Estimulación acuática para bebés en la Bañera

Descripción del curso. La llegada de un bebé es siempre motivo de alegría en una familia, no cabe duda. Por eso empezar a interactuar con él en momentos tan importantes como el del primer baño son recuerdos que permanecen siempre grabados en la memoria. El objetivo de este workshop es ofrecer información para que el proceso de estimulación en el agua empiece lo más temprano posible, debido que con la maduración biológica los bebés pierden los reflejos adquiridos al nacer, y con la estimulación temprana se podrían conseguir que determinados reflejos se automaticen y no desaparecieran. Además, todos sabemos las bondades del agua con relación a la salud y el bienestar de los seres humanos. El baño del bebé podrá ser una rica fuente de aprendizaje motor, social y cognitivo, siempre y cuando se tengan en cuenta determinadas premisas.

A quién va dirigido. a educadores acuáticos, madres y padres y familiares.

Contenidos. El curso «Estimulación acuática en la bañera» ofrece pautas para iniciar desde el nacimiento una estimulación temprana en el medio acuático, aprovechando sus beneficios para el desarrollo sensorial, motor y emocional del bebé. Se trabajan objetivos específicos, actividades adaptadas según el entorno (bañera pequeña, grande con acompañante, ducha) y momentos previos y finales del baño. La metodología es lúdica y afectiva, y se incluyen orientaciones sobre temporalización y recursos necesarios como bañeras, materiales visuales y sonoros, objetos de estimulación y control de la temperatura del agua. El curso busca favorecer el vínculo, la confianza en el agua y el desarrollo integral desde el hogar.

Docente: Luciane de Paula Borges (España).

Lugar: CADA y/o LIFA.

Fecha: 8 de agosto de 2026.

Duración: 1:30 horas.

Precio: 25 €/$1,200 (inscripción temprana). 30 €/$1,400 (Inscripción tardía).

Workshop 5. Hombro del nadador

Descripción del curso. Este taller abordará de manera integral una de las afecciones que tiene mayor prevalencia en quienes practican natación, “el hombro del nadador”. No se trata de una patología aislada, sino un síndrome complejo derivado de la disfunción de los músculos del manguito corto rotador, de la disfunción articular y la disquinesia escapular. El objetivo es presentar herramientas específicas, basadas en evidencia que permitan identificar factores de riesgo, intervenir en la optimización de la biomecánica y la prevención, así como presentar herramientas de rehabilitación efectiva.

A quién va dirigido. Fisioterapeutas, estudiantes de fisioterapia, educadores acuáticos, docentes en educación física.

Contenidos

Conceptos clave

• El hombro del nadador como síndrome multifactorial.
• Alta prevalencia en la natación.

Bases funcionales

• Anatomía del hombro y manguito rotador.
• Rol de la escápula y biomecánica del nado.

Factores de riesgo

• Disfunciones musculares y articulares.
• Técnica, carga de entrenamiento y control motor.

Prevención y optimización

• Corrección biomecánica.
• Ejercicios de estabilidad y movilidad.

Rehabilitación

• Estrategias basadas en evidencia.
• Progresión y retorno al agua.

Docente: Jimena Retamoso

Lugar: CADA y/o LIFA.

Fecha: 8 de agosto de 2026.

Duración: 1:30 horas.

Precio: 25 €/$1,200 (inscripción temprana). 30 €/$1,400 (Inscripción tardía).

Workshop 6. Crecer en el agua…la transición de la natación infantil a juvenil

Descripción del curso. Considerar la figura docente como responsable de un proceso pedagógico, nos detiene a pensar también en las prácticas y metodologías que se pueden llevar a cabo en la natación juvenil. Observando la transición infantil a juvenil como etapa muchas veces sensible al abandono del nadar, reflexionar estrategias y contenidos, buscando la evolución en el dominio acuático. Fomentando el sostener con disfrute la actividad física acuática en la edad juvenil y para toda la vida

A quién va dirigido: Fisioterapeutas, estudiantes de fisioterapia, educadores acuáticos, docentes en educación física.

Contenidos:

El rol docente en el proceso pedagógico

• La figura del docente como guía y responsable del aprendizaje.
• Construcción de un enfoque pedagógico en la enseñanza de la natación.
• La importancia de la planificación y la intencionalidad educativa.
• El vínculo docente–alumno en la adolescencia.

Características de la etapa juvenil

• Transición de la infancia a la adolescencia en el ámbito deportivo.
• Cambios físicos, emocionales y sociales en jóvenes nadadores.
• Factores que influyen en la continuidad o abandono de la actividad.
• Identificación de momentos críticos en la práctica de la natación.

Estrategias metodológicas en natación juvenil

• Diseño de prácticas inclusivas, motivadoras y progresivas.
• Adaptación de contenidos según niveles y necesidades.
• Incorporación del juego y el desafío como herramientas didácticas.
• Estrategias para sostener el interés y la participación.

Desarrollo del dominio acuático

• Consolidación de habilidades acuáticas fundamentales.
• Perfeccionamiento técnico en los estilos de natación.
• Coordinación, respiración y control corporal en el agua.
• Evaluación del progreso y seguimiento individual.

Prevención del abandono deportivo

• Análisis de causas de deserción en la natación juvenil.
• Generación de entornos positivos y de pertenencia.
• Promoción de la autoestima y la confianza en el medio acuático.
• Rol del grupo y la socialización en la permanencia.

Natación como práctica para toda la vida

• Fomento del disfrute en la actividad física acuática.
• Construcción de hábitos saludables sostenibles.
• La natación como herramienta de bienestar integral.
• Proyección de la práctica más allá de la etapa juvenil.

Docente: Javier Golovchenko

Lugar: CADA y/o LIFA.

Fecha: 8 de agosto de 2026.

Duración: 1:30 horas.

Precio: 25 €/$1,200 (inscripción temprana). 30 €/$1,400 (Inscripción tardía).

Claudia Patricia Esteche Viola

ANEP-DGEIP Colonia Escolar N°261

Resumen de la conferencia:

La ponencia presenta una experiencia pedagógica vinculada a la enseñanza de las actividades acuáticas desarrollada en la Colonia Escolar N.º 261, enmarcada en el proyecto institucional y curricular desde una perspectiva interdisciplinaria. Esta institución posee un formato diferente al escolar tradicional, ya que recibe estudiantes de todo el país en tandas de tres días y dos noches. Su ubicación frente a la playa y tener la piscina en la institución es una oportunidad para abordar pedagógicamente el medio acuático. Desde un enfoque lúdico, vivencial e interdisciplinar, se implementan propuestas que articulan instancias prácticas y teóricas orientadas a la prevención y

la seguridad en el agua. Promoviendo la reflexión y la participación activa, brindándoles conocimientos para permitirles leer sus entornos mas cercanos con el medio acuático ( océano, ríos, arroyos). La experiencia busca aportar a la reflexión sobre la enseñanza de la educación acuática en contextos escolares breves e intensivos.

Curriculo:

•  Profesora de Educación Física I.S.E.F (1998)
• Técnico de Natación I.S.E.F(1997-1998)
• Guardavidas I.S.E.F (1994)
• Tecnólogo en Gestión Deportiva ANEP-DGEIP- UTU (2021)
• Director Coordinador de Educación Física ANEP-DGEIP (2016)
• Profesora Subdirectora Colonia Escolar N°261 ANEP-DGEIP 2019 a la fecha
• Profesora de Educación Física Club Malvín 2000 a la fecha
• Integrante del equipo Técnico de Educación acuática del Club Malvín desde 2024 a la fecha
• Coordinadora de Departamento Físico del Club Malvín desde 2000 a 2003
• Profesora de Educación Física y entrenadora del plantel de Natación del club Malvín desde 2001 a 2007.
• Profesora de Educación Física y entrenadora del Club Huracán Buceo desde 1996 a 1999
• Guardavidas Intendencia de Canelones desde 1994 a 200
• Representante en Uruguay de la Empresa GF Eventos deportivos Brasil desde 1996 a 2007

Dr. Juan Antonio Moreno Murcia

Universidad Miguel Hernández de Elche (España)

Resumen de la conferencia:

La conferencia “Aprender a nadar para vivir: hacia un modelo educativo, preventivo y motivador” propone una revisión crítica de la enseñanza tradicional de la natación, centrada históricamente en la técnica y la repetición. Frente a este enfoque, se plantea la necesidad de avanzar hacia un modelo basado en el desarrollo de la competencia acuática, entendida como una integración de dimensiones emocionales, cognitivas, motrices y decisionales que permiten actuar con seguridad y eficacia en el medio acuático. Desde esta perspectiva, la motivación se concibe como una arquitectura pedagógica que debe ser diseñada intencionalmente para favorecer la implicación del alumnado. Se presentará el Método Acuático Comprensivo (MAC) como una propuesta metodológica que prioriza el aprendizaje significativo, la toma de decisiones y la transferencia a situaciones reales. Finalmente, se abordará la educación acuática como un ámbito clave para la prevención, la equidad y la formación integral.

Currículo:

• Profesor catedrático en la Universidad Miguel Hernández, con docencia en didáctica, motivación y educación acuática.
• Especialista en motivación en contextos educativos, aplicando la Teoría de la Autodeterminación al diseño de programas acuáticos centrados en la implicación y el aprendizaje significativo.
• Creador del Método Acuático Comprensivo, modelo pedagógico que redefine la enseñanza en el agua desde una perspectiva competencial, integrando dimensiones motrices, cognitivas, emocionales y sociales.
• Presidente de la Asociación Iberoamericana de Educación Acuática, Especial e Hidroterapia, promoviendo la investigación, formación y transferencia en educación acuática a nivel internacional.
• Investigador principal en proyectos nacionales e internacionales centrados en educación física, en competencia acuática, prevención del ahogamiento y promoción de la salud a través del aprendizaje en el medio acuático (p. ej., proyecto AQUAVITAL).
• Autor de publicaciones científicas sobre educación acuática, motivación y diseño pedagógico, con impacto en la mejora de programas de enseñanza de la natación y la seguridad acuática
• Desarrollador de modelos de evaluación de la competencia acuática en diferentes etapas del ciclo vital (infancia, adolescencia y edad adulta).
• Formador de educadores acuáticos y docentes, con experiencia en congresos internacionales, cursos especializados y transferencia de conocimiento a contextos profesionales.
• Impulsor de un enfoque educativo en el medio acuático orientado a “aprender a nadar para vivir”, integrando prevención, toma de decisiones y autonomía del aprendiz.

Mag. Rafael Alvarez Fariña

Universidad de la República Oriental del Uruguay (Uruguay)

Resumen de la conferencia:

“Espera lo impredecible”. Esta frase icónica de las aguas abiertas que se le otorga a Kevin Murphy, apodado el “Rey del Canal” (Canal de la Mancha), resume de forma contundente la natación en aguas abiertas. El mar es un ambiente en continuo cambio, vientos, mareas, corrientes, temperaturas, fauna, son algunas de las variables que hacen a este espacio acuático como de muy baja predictibilidad. No podemos cambiar el mar, pero si podemos adaptarnos a nuevas situaciones. En consecuencia, debemos prepararnos a situaciones cambiantes y a resolver de la manera mas asertivas, situaciones que se puedan dar durante un nado. El entrenamiento cognitivo y mental en aguas abiertas nos da herramientas para comprender, analizar y tomar decisiones frente a los cambios que puedan sucederse durante un nado.

Currículo:

• Docente de educación física
• Licenciado en Educación Física, con posgrado en Preparación Física (UdelaR, Uruguay)
• Master en Gestión de Instalaciones Deportivas (Universidad de Ávila, España).
• Docente de maestrías de la Universidad Anahuác, Campus Norte (CDMX, México).
• Es miembro de la Asociación Iberoamericana de Educación Acuática, Especial e Hidroterapia (AIDEA).
• Autor y co-autor de investigaciones en el área de las actividades acuáticas y la actividad física infantil.
• Autor de manuales de actividad física para escuelas públicas en México y asesor de La Secretaría de Educación Pública para el nuevo modelo educativo en México.
• Instituto de Educación Física en Uruguay (2001 – 2007), en el área de natación, salvamento acuático y entrenamiento deportivo.
• Gerente en más de 40 albercas en México (2007 – 2016)
• Autor de programas de educación acuática infantil en instituciones públicas y privadas y asesor de Institutos del Deporte.
• Director técnico de la Fundación Brazada Abrazada, con programas de educación acuática escolarizada para escuelas públicas y escuelas indígenas (2018 – 2023).
• Es director del programa ABC Motriz de actividad física y desarrollo motriz, que abarca a casi 100 mil niños de escuelas de tiempo completo.
• Desde el 2011 es asesor y capacitador en diferentes institutos del deporte en México y conferencista nacional e internacional (México, Argentina, España y Uruguay).
• Desde 2015, hasta la actualidad es entrenador y preparador físico de nadadores internacionales para grandes cruces, obteniendo la triple corona y los 7 mares.
• Actualmente es director operativo del Centro Acuático y Deportivo Atlántida (Uruguay) (www.cada.com.uy) proyecto que comenzó en el año 2023 y dirige hasta la actualidad.

Dr. Almir Marchetti

Resumen de la conferencia:

En este curso, comprenderás el proceso pedagógico de la Metodología Gustavo Borges, desde la conceptualización hasta la aplicación práctica. Se abordarán la división de los niveles pedagógicos, la planificación y periodización, las evaluaciones pedagógicas y el uso de materiales lúdicos para el seguimiento del desempeño de los alumnos. Entenderás cómo una estructura pedagógica organizada, con progresiones claras y un proceso de retroalimentación bien definido, promueve una evolución real en el aprendizaje de la natación, potenciando los resultados y cualificando la actuación del profesor.

Currículo:

• Licenciado en Educación Física
• Socio gestor de la Escuela de Natación EEGB
• Consultor pedagógico de la Metodología Gustavo Borges
• Conferencista y profesor en el área de natación y gestión acuática
• 37 años de experiencia en coordinación y gestión de gimnasios y escuelas de natación

Dña. Ana Echevarria del Palacio

Direccion General Educacion Inicial y Primaria.

Resumen de la conferencia:

El presente trabajo pretende realizar un estudio acerca de los sentidos que le otorga la comunidad, los niños y los docentes a las prácticas acuáticas escolares, desarrolladas en el marco de la educación física en la Dirección General de Educación Inicial y Primaria (DGEIP) en el Departamento de Rocha. Para ello, se analizarán las experiencias de los niños y niñas y el sentido que le otorgan a las mismas. Asimismo, cómo se manejan los docentes y las familias en cuanto a las condiciones particulares que se generan en torno a estas prácticas, contextualizando las mismas con un anclaje territorial, en comunidades costeras y las formas en que esto los afecta.

Currículo:

• Profesora de Educación Física, ISEF/UDELAR
• Maestranda  en Educacion Física Promef/Isef/Udelar 2024)En curso
• Integrante de la comisión organizadora del “Seminario internacional:  Elogio de  los ejercicios escolares” Grupo de Investigación “Docencia , Escuela, Arte y Educación del Cuerpo”(D.e.s.a.r.e.c) ISEF, UDELAR. Montevideo 6, 7, 8 de noviembre 2024           
• Ponencias, charlas  y talleres sobre Hidrogimansia y  practicas acuáticas      
• “Actividades acuáticas: un camino hacia la prevención “ en Primer congreso de Prevención en el medio acuático. INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACIÓN FÍSICA/IMM
• “Actividades acuáticas como herramienta educativa en una escuela de Tiempo completo” Forum de Educación Física, recreación y Deporte. SNEP-ANEP-MEC-UDELAR
• Exposición en Curso “ Apoyo a la Propuesta pedagógica de las escuelas de tiempo completo”, de proyecto de CCSS en el marco del curso II “Apoyo a la implementación de proyectos de Escuela de Tiempo Completo” ANEP-CODICEN-BIRF
• Como expositora en el Modulo “Educacion Fisica, técnicas corporales y prácticas corporales artísticas (virtual)” del 5 al 13 de junio, en el marco del Ciclo de Formacion de adscriptores presentando en la convocatoria cursos y actividades de Educación Permanente para el año 2025 del Instituto Superior de Educación física, carga horaria 30 hs.
• Integrante del grupo de Investigación Docencia, Escuela, Arte y Educación del Cuerpo (D.e.s.a.r.e.c) inscripto en el Departamento de Educación Física y Prácticas Corporales del Instituto Superior de Educación Física (ISEF), Universidad de la República (Udelar).

Dña. Carina Kunin Kadlubok

Escuela de Natación MANATÍ

Currículo:

• Profesora de Educación física, ISEF, Mvdeo, Uruguay.
• Licenciada en Educación Física, INEF, Madrid, España.
• Voluntaria Olimpíadas Especiales Uruguay, 1990-1996 y 2012-2015.
• Directora Escuela de Natación MANATÍ, 1997-actualidad

Dña. María Pedragosa Alberti​

Instituto Superior de Educación Física – UdelaR ​

Resumen de la conferencia:

¿A que nos referimos cuando hablamos de aguas abiertas? ¿Que características tienen los cuerpos de agua en los que las prácticas recreativas como el nado en aguas abiertas tienen lugar y cuáles son sus peligros? ¿Por qué si estas prácticas se expanden cada vez más, la educación acuática preventiva sigue mayoritariamente confinada a las piscinas alejada de la realidad de las aguas abiertas? Reflexionar sobre estos aspectos es la base para pensar en una educación acuática que llegue a todos los rincones del mundo en donde existan cuerpos de agua que puedan utilizarse como espacios educativos.

Currículo:

• Licenciada en Ciencias Biológicas con orientación en Ocenaografía.
• Magíster en Geociencias con especialización en Dinámica de playas.
• Guardavidas con 25 años de experiencia de trabajo en playa (Canelones – Uruguay)
• Docente del curso de Guardavidas (ISEF – UdelaR) hace 14 años.
• Técnico de Natación.
• Nadadora máster y de aguas abiertas.

Dña. Alicia Mariana Peña Soria 

Woodlands School

Resumen de la ponencia:

Buscamos ampliar las experiencias y prácticas en edades iniciales. El punto de partida es la Pedagogía Reggio Emilia con sus elementos fundamentales: Un niño autónomo, capaz y creativo, un docente investigador y observador y un ambiente estéticamente pensado. El maestro y pedagogo Loris Malaguzzi la define como: “prácticas educativas que implican una mirada distinta de los procesos de aprendizajes en relación a lo convencional”.
En este taller transformamos la piscina para reconocer nuestra fauna y flora autóctona. En esta exploración aparecerán preguntas como disparadores de conocimientos, que enriquecen la experiencia y contribuyen al aprendizaje de las competencias acuáticas y la seguridad acuática.

Currículo:

• Licenciada en Educación Física, en el Instituto Superior de Educación Física.
• Instructor de Yoga, en Centro Dharma Integral.
• Formación de Profesores en niños y adolescentes, Yoga en la Educación. Govinda Mandala.
• Nivel 1, Facilitador de Aguahara, conciencia acuática.
• Certificación MAC (Método Acuático Comprensivo).
• Como docente en Woodlands School en Preescolares, Primaria, Secundaria y en el área de Recreación.(2005 – Actualidad).
• Referente del área de Actividades Acuáticas y de Plan Integral. (2021 – Actualidad).
• Tallerista en Enedif, en el curso de Educación Acuática nivel 1 y 2. (2023).
• Clases en el Complejo de Luis Suarez, en Estimulación acuática para bebés, Terapia Saludable y Yoga para adultos.(2023).
• Coordina grupos y trabaja como docente de actividades acuáticas de preescolares y escolares, utilizando las instalaciones del Club Tenis Pinar y las instalaciones de Espacio Samka. (2014 – Actualidad)
• Docente en el Instituto Universitario Asociación Cristiana de Jóvenes, en la Cátedra de Gimnasia Formativa, con calidad de docente titular de la materia. (2013)

Dn. Facundo Juan Carlos Comba Marcó del Pont

Benemérita Universidad Autónoma de Puebla

Resumen de conferencia teorica:

Fundamentación sobre los beneficios de la Estimulación Acuática con bebés, con resultados en el ámbito psicomotor, vínculo familiar, convivencia y socialización.
Observando reacciones como reflejos y otras sensaciones más agradables. Evaluaciones previas a la inmersión, siendo aptos, con resultados hacia experiencias y sensaciones más agradables para el infante.
Aplicación de protocolo progresivo de estimulación en medio acuático con respuestas en psicomotricidad y su reacción. Búsqueda de experiencias familiares con estimulación con agua. Región parietal, occipital y frontal previo a inmersión, con experiencia agradable y evitar reacciones adversas. Para instructores, familiares, así como el desarrollo de experiencias más agradables.

Resumen de conferencia práctica:

Técnicas de manipulación y de intervención para bebés menores a un año. Incluye diferentes técnicas para el estudio de los reflejos y de la importancia de la verificación de la presencia o no de los reflejos para la toma de decisiones sobre la estimulación acuática y su seguimiento. Durante el taller práctico, se dan instrucciones y la importancia del abordaje del orden de la aplicación.Técnicas para anotaciones de la tabla de instrumentos y de la bitácora de observación.
Incluye las técnicas propuestas para el reflejo natatorio, entre otros 9 reflejos más.
Todos lo anterior con técnicas no invasivas.
Se comparten los instrumentos y las técnicas de observación.

Currículo:

• Licenciado en cultura física (BUAP 2002).
• Maestro en docencia universitaria y (UTM 2012).
• Doctor en Ciencias de la Educación. (ISEP 2023).
• 25 años de cátedra en la Licenciatura en cultura física,
• Propuso el Centro de Iniciación Acuática para bebés (CIAB) en 2012,
• Investigaciones por parte de alumnos de licenciatura, maestría y doctorado.
• Ha presentado sus investigaciones en diferentes congresos, publicado en revistas y libros.
• Secretario de Investigación y Estudios de Posgrado del 2023 a 2025 dentro de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (BUAP).

Dña. Ana Ortiz Olivar

Secretaría Nacional del Deporte

Resumen de la conferencia:

¿Por qué se ahogan quiénes se ahogan?. Para prevenir los ahogamientos, ¿qué es necesario enseñar y de qué forma? Considerando el concepto multidimensional de la competencia acuática constituido por la alfabetización acuática, la prevención y la educación ambiental, compartiremos actividades y reflexiones basadas en la aplicación del MAC. A través del diálogo sobre nuestra tarea docente, construiremos recursos para diseñar situaciones creadoras de saberes y actitudes que nos permitan abordar la prevención en programas acuáticos para edades escolares.

Currículo:

• Formación Licenciada y Magíster en Educación Física, Técnica en Natación y Guardavidas (ISEF)
• Doctoranda en Deporte y Salud (Universidad Miguel Hernández).
• Investigadora especializada en educación y seguridad acuática.
• Trayectoria en proyectos comunitarios de prevención de ahogamiento (Escuela de mar, Guardavidas Junior) y discapacidad (surf adaptado y educación acuática), (2009) SND, Intendencia de Montevideo.
• Ha participado como ponente en congresos y workshops y publicado diversos trabajos en las temáticas.
• Coordina el área Programas especiales en la Secretaría Nacional del Deporte.
• Desde su cargo lidera iniciativas que promuevan el deporte, la actividad física y la salud como un derecho para el bienestar de todas las personas, incluyendo un programa de políticas públicas para la Seguridad acuática.

Dn. Lucas Caltieri Álvarez

Escuela de Mar de Bello Horizonte

Resumen de la conferencia:

Experiencia de un proyecto que descubre, genera y comparte cultura acuática preventiva. Destinado a niños y adolescentes en un entorno comunitario con un profundo vínculo con la comudad local y regional. Con una dinámica particularmente activa y sorpresiva, cargada de emociones y alegría.

Currículo:

• Socorrista Acuático – Cruz Roja Uruguaya
• Guardavidas – ISEF, UDELAR
• Licenciado en Educación Física – Cure, UDELAR
• 25 años Guardavidas en playas de Canelones, Uruguay
• 10 años Profesor de Educación Física DGEIP, ANEP, Uruguay

Dn. José Luis Corbo Bruno

Universidad de la República (Uruguay), Dirección General de Educación Inicial y Primaria

Resumen de la conferencia:

La presentación se ocupará de argumentar los sentidos educativos de la inclusión de la natación desde una mirada histórico cultural de la educacón física. Para esto, se tomará distancia de las miradas tanto higienistas como desarrollistas, al igual que de aquellas que solamente se sostienen en enfoques simplistas asociados con la reproducción de prácticas. Se presentará además la posibilidad de pensar críticamente los sentidos pedagógicos de la natación, en el marco de un proyecto político educativo cuyo propósito central es la búsqueda de la justicia social.

Currículo:

• Doctor en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte (Universidad Autónoma de Madrid).
• Magíster en Didáctica de la Educación Superior (CLAEH).
• Licenciado en Educación Física (UdelaR)
• Escrito más de 30 artículos académicos en revistas arbitradas y libros de educación y Educación Física.
• Este año he publicado mi primer libro en solitario titulado “Cancha y escuela. Educar la pasión futbolera”.
• Más de 100 artículos publicados en diversos medios de prensa locales como invitado.
• Docente de la Universidad de la República.
• Director Coordinador de Educación Física de la Dirección General de Educación Inicial y Primaria de Maldonado.
• Coordinador de la Maestría en Política y gestión de la educación de CLAEH.

Dña. Ríos Balletto Macarena

Escuela de Mar de Punta del Diablo

Resumen de la conferencia:

Mi enfoque será respecto a prevención en el mar, trabajo con las comunidades costeras y desarrollo de la natación en aguas abiertas como deporte y como herramienta de trabajo para los trabajadores del mar, pescadores, profesores de surf-kite-kayak, futuros guardavidas, entre otros.

Currículo:

• Licenciada en Educación Física (ISEF – UdelaR).
• Guardavidas titulada en el ISEF con 17 temporadas de playa en la brigada de Rocha – Asociación de Guardavidas de Rocha (AGR).
• Fundadora de la Escuela de Mar de Punta del diablo en el año 2001 hasta la actualidad.
• Docente de natación en aguas abiertas.
• Coach de natación en aguas abiertas certificada por la  World Open Water Swimming Association  (WOWSA) año 2022.

Dña. Inés Alexandra Chirigliano Pera 

Instituto Superior de Educación Física. Udelar

Resumen de la conferencia:

La mayoría de los estudios vienen dejando en un segundo plano el análisis de las prácticas desde una perspectiva pedagógica (Godoy & Campos, 2022).

Esta ponencia presenta la elaboración de un instrumento para evaluar las formas de enseñanza utilizadas por profesionales en el medio acuático. Se llevó a cabo mediante el  método Delphi, con una muestra de educadores de países iberoamericanos. El instrumento quedó compuesto por 11 dimensiones y 42 ítems. Los resultados evidencian adecuados índices de validez y fiabilidad, ofreciendo una herramienta útil para la investigación y la reflexión pedagógica.

Currículo:

• Doctoranda en el programa de doctorado en Deporte y Salud (Universidad Miguel Hernández: Elche, España).
• Magíster en Educación Física y Deporte, Instituto Universitario Asociación Cristiana de Jóvenes.
• Diplomada en Gestión de centros educativos, Universidad Católica del Uruguay.
• Licenciada en Educación Física y Técnico Deportivo en Natación, Instituto Superior de Educación Física, Udelar.
• Autora del libro “Enseñar natación. Reflexiones sobre las prácticas acuáticas”.
• Docente de varias asignaturas vinculadas al medio acuático y a las prácticas profesionales en la Universidad IUAC e ISEF – Udelar (Montevideo, Uruguay).
• Integrante del grupo de investigación: Educación Física, Deporte y Enseñanza en el Sistema Educativo (ISEF, Udelar).
• Colaboradora de AIDEA.

D. Magdalena Sanz

El Camino del Agua – Buenos Aires, Argentina

Resumen de la conferencia:

Una inmersión es un gesto simple, pero en cada una se ponen en juego capacidades evolutivas humanas, sobre las que constantemente aportan las Neurociencias, la Fisiología, la Antropología, la Psicomotricidad y la Pedagogía. Compartiremos recursos para comprendernos y actuar frente a este gran tema acuático, en constante evolución.

Currículo:

• Licenciada en Psicología por la Universidad de Buenos Aires, Argentina, especializada en Aprendizaje, Salud emocional en la Crianza y Actividades acuáticas con familias. Investigadora pedagógica, escritora, formadora docente, terapeuta corporal y docente acuática.
• Creadora de El Camino del Agua®, un espacio acuático encuadrado en los lineamientos de la Pedagogía Waldorf y los principios de Atención Temprana de Emmi Pikler, y de El Camino del Agua® Pies en la Tierra, grupos de juego y convivencia para niños y niñas de 2 a 5 años.
• Impulsora del Movimiento Internacional Inmersiones Autónomas, que busca visibilizar la competencia de bebés y niños en la construcción de su relación con el agua y lo innecesario de prácticas coercitivas de inmersión.
• Integrante por Argentina de Red WAVE, Worldwide Aquatic Values in Education, enfocada en la protección de los Derechos del Niño en las prácticas acuáticas educativas y de Seguridad
• Coordinador del Curso “Introducción a la Neurorehabilitación” (online).
• Venia docendi 2017-18 para impartir de profesor en el Master oficial de Neurorehabilitación de la Universidad autónoma de Barcelona.
• Participante en congresos y jornadas como ponente del ámbito de la neurorehabilitación.

Dn. Javier Golovchenko Benia

Centro de Enseñanza Concertada Samaniego (España)

Resumen conferencia:

Considerar la figura docente como responsable de un proceso pedagógico, nos detiene a pensar también en las prácticas y metodologías que se pueden llevar a cabo en la natación juvenil. Observando la transición infantil a juvenil como etapa muchas veces sensible al abandono del nadar, reflexionar estrategias y contenidos, buscando la evolución en el dominio acuático. Fomentando el sostener con disfrute la actividad física acuática en la edad juvenil y para toda la vida.

Currículo:

• Doctora en Ciencias de Actividad Física y Deporte.
• Profesor de Educación Física y Técnico Natación ISEF
• Diplomado Gestión deportiva.
• Técnico y Head Coach del plantel de natación Club Biguá desde 1999
• Asesor metodológico en escuelas de Actividades Acuáticas en instituciones deportivas y educativas 2013.
• Técnico de la selección uruguaya en los JJOO de Beijing 2008, Londres 2012 y Rio 2016.
• Entrenador de nadadores olímpicos, mundialistas, medallistas sudamericanos, recordistas uruguayos y campeones uruguayos
• Nadador olímpico Atlanta 1996, mundialista, medallista sudamericano, récord nacional vigente 100 mariposa, 3 años de entrenamiento en Brasil
• Campeón brasilero 1997, vice campeón 1996.
• 30 años campeón uruguayo como nadador y/o como técnico.
• Disertante en Cursos y talleres.

Dña. Larraburu Monica

Servicio de Hidroterapia Larraburu

Resumen de la conferencia:

La artrosis de rodilla (gonartrosis) tiene una alta prevalencia en personas mayores de 65 años, siendo una de las causas principales de discapacidad y visitas médicas. Esta enfermedad degenerativa provoca dolor crónico, rigidez y una limitación funcional progresiva que compromete la independencia del adulto mayor. La ponencia busca abordar los elementos teóricos que nos permitan desarrollar tratamientos eficientes para la enfermedad.

Currículo:

• FT Mónica LARRABURU
• Licenciada en fisioterapia (Udelar-Uruguay)
• Entrenadora de Natación (ISEF-Uruguay)
• Especializada en Hidroterapia (Girona-España)
• Coordinadora del servicio de Hidroterapia-Larraburu del club Malvin, Defensor Sporting, club Flex y Centro protección de Choferes en la ciudad de Montevideo- Uruguay.

Dña. Jimena Retamoso Pertuso

Resumen de las conferencia:

Este taller abordará de manera integral una de las afecciones que tiene mayor prevalencia en quienes practican natación, “el hombro del nadador”. No se trata de una patología aislada, sino un síndrome complejo derivado de la  disfunción de los músculos del manguito corto rotador, de la disfunción articular y la disquinesia escapular. El objetivo es presentar herramientas específicas, basadas en evidencia que permitan identificar factores de riesgo, intervenir en la optimización de la biomecánica y la prevención, así como presentar herramientas de rehabilitación efectiva

Curriculo:

• Lic. Fisioterapia(UCU/Uruguay)
• Lic. Educación Física (Isef/Uruguay)
• Mtr.en Osteopatía (Escuela Osteopática de Madrid)
• Directorafundadora de la Clínica de Fisioterapia de CADA
• Directora fundadora de Centro de entrenamiento y rehabilitación Voitta
• Especializada en Dolor Crónico, participando en unidades interdisciplinarias del Hospital de Clínicas, Hospital del Banco de Seguros del Estado y Hospital Maciel

Dra. Luciane de Paula Borges.

Centro de Enseñanza Samaniego (España)

Resumen de la conferencia:

La educación emocional acuática no es un lenguaje, sino un conjunto de recursos que hacen que nuestras clases no sean meras formas de enseñar natación en los distintos estilos, sino que también contribuyan a que el alumno sepa lo que está haciendo, por qué lo hace y, con ello, cambie su forma de ser.

Objetivo: Facilitar recursos a los profesores para enseñar a sus alumnos a identificar cuáles son las emociones básicas y cómo, a partir de ese conocimiento, podemos llegar a controlarlas.

Conclusión: En la actualidad nos preocupan las enfermedades corporales y olvidamos que las emociones son las que determinan nuestro bienestar y nuestras relaciones sociales.

Currículo:

• Doctora en “Ciencias de la Actividad Física y Deporte” en la Universidad Miguel Hernández.
• Licenciada en Educación Física por la Escuela Superior de Educación Física de Goiás (Brasil) y homologado por el MEC español.
• Licenciada en Ciencias de la Actividad Física y Deporte.
• Diplomada en Magisterio–Especialista en Educación Física-Universidad de Jaén.
• Perteneceal Grupo de Investigación de AIDEA (Asociación Iberoamericana de Educación Acuática, Especial y Hidroterapia
• Especialista en Educación Física Escolar.
• Especialista en Actividades Acuáticas para Bebes.
• Técnico Especialista en Educación Acuática Infantil.
• Técnico Especialista en Fitness Acuático.
• Técnico Especialista en Actividades Acuáticas para Embarazada.
• Técnico especialista en Actividades Acuáticas Terapéutica.
• Socorrista Acuático

Dn Carlos Antonio Stankeviciius Ballestero

Resumen de la conferencia:

Mecanismos biológicos de los seres humanos para la producción y conservación de la temperatura corporal y su alteración durante la inmersión en aguas frías y la práctica de la natación en las mismas. Prevención de riesgos según las diversas circunstancias del medio en donde se nade y la temperatura del agua.

Currículo:

• Guardavidas diplomado por el Instituto Superior de Educación Física (ISEF)
• Ejercicio de la profesión por 24 años consecutivos.
• Instructor de Natación egresado del ISEF.
• Ex Docente del Curso de Guardavidas del ISEF llegando a ser director del mismo y reformador de su programa inicial.
• Ex Docente del Curso de Guardavidas de la Cruz Roja del Uruguay.
• Médico egresado de la Facultad de Medicina de la UDELAR.
• Postgrado en Medicina Deportiva, desarrollo de la actividad en el fútbol.
• Postgrado en Medicina Paliativa
• Actualmente retirado de la actividad profesional.

Mag. Ana Mabel Leite Nada

Curriculum:

• Profesora de Educación Física (ISEF), con Maestría en economía, derecho y gestión del deporte por la Universidad de Limoges,
• Posgrado en la misma temática por la Universidad de la República
• Diplomada en gestión y dirección de piscinas por Urunday Universitario.
• Se desempeña como Inspectora Docente y encargada del Departamento de Actividades Acuáticas de la Secretaría Nacional del Deporte.
• Cuenta con una trayectoria sostenida en el ámbito de la educación física y la gestión deportiva, iniciando su labor docente en 1987 e incorporándose en 1989 a la entonces Comisión Nacional de Educación Física, actual Secretaría Nacional del Deporte.
• Desde 2005 se desempeña como inspectora técnica en el Departamento de Actividades Acuáticas, y desde 2022 tiene a su cargo la conducción del mismo, impulsando líneas de trabajo orientadas a la promoción de la actividad física en el medio acuático, a través de metodologías participativas, la educación en seguridad acuática y la prevención de ahogamientos.
• En el ámbito académico, tanto público como privado, ha desarrollado tareas de docencia y formación técnico-docente en actividades acuáticas (ISEF, Universidad de la República, ENEDIF y Urunday Universitario), así como la organización y participación en instancias de capacitación técnica.
• En el plano deportivo y de gestión, fue nadadora de selección nacional y posteriormente nadadora máster. Asimismo, integró la Federación Uruguaya de Natación como Secretaria Técnica, participando en procesos de selección nacional y en la organización de competencias internacionales, desempeñándose además como delegada en eventos sudamericanos, panamericanos y olímpicos.
• Con una trayectoria de casi cuatro décadas, su recorrido profesional ha estado siempre vinculado al medio acuático, aportando a la mejora continua de las prácticas educativas, la actualización metodológica y el desarrollo de políticas orientadas a garantizar el acceso de la comunidad a una amplia diversidad de programas acuáticos seguros, consolidándose como una de sus principales líneas de compromiso y vocación.

Dn. Javier Alejandro Ragogna Capocceti

Colegio de Kinesiólogos y fisioterapeutas de santa fe 1era. circunscripción Creth – centro de rehabilitación e hidroterapia

Resumen de la conferencia teorica: 

La Fisioterapia Acuática es un recurso terapéutico dirigido a la rehabilitación mediante el trabajo de objetivos específicos físicos y funcionales de las personas a través del agua. Es un concepto con una larga tradición con varios nombres y definiciones desde principios de la historia. En Latinoamérica está empezando a emerger y ser demandado. Se basa en un marco conceptual que engloba la Práctica Basada en la Evidencia, el Razonamiento Clínico. La Kinesiología Acuática se aplica desde la kinefilaxia a la reeducación de patologías.

Resumen de la conferencia prácticas:

Dra. Apolonia Albarracín Pérez

Consejería de Educación, Juventud y Deportes de Murcia (España)

Currículo:

• Doctora en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte (2009).
• Licenciada en Educación Física (1995).
• Profesora de Enseñanza Secundaria (Consejería de Educación de Murcia), 1996- 2017.
• Profesora asociada en la materia Natación y Deportes individuales en la Universidad Católica de Murcia (UCAM) varios años (1998-2000).
• Profesora asociada en la materia de Actividades en el Medio Natural en la Universidad de Almería (2009).
• Editora de monográfico de la Revista de Investigación en Actividades Acuáticas – RIAA.
• Asesora de la Asociación Iberoamericana de Educación Acuática, Especial e Hidroterapia (AIDEA).
• Miembro del Comité Científico y Organizador de diferentes Congresos relacionados con las Actividades Acuáticas, Educación Física, etc.
• Autora de la revisión sistemática en Embarazo y ejercicio acuático (RIIA, septiembre 2017).
• Ponente en numerosos cursos y congresos relacionados con las Actividades Acuáticas.
• Ponente del curso “Actividades acuáticas para gestantes” en 10 ediciones con la empresa Neosport (2010-2016), en diferentes ciudades como Murcia, Granada, Almería, Málaga, etc.
• Ponente del curso “Acuagym” en 10 ediciones con la empresa Neosport (2010-2016), en diferentes ciudades como Murcia, Granada, Almería, Málaga, etc.
• Autora de gran número de artículos y capítulos de libros relacionados con las Actividades Acuáticas.
• Creadora del método “EMBACUAME, embarazadas al agua”.
• Experta en Actividades Acuáticas para embarazadas, actividad física acuática centrada en la mujer y en actividades acuáticas en el currículo escolar.
• Coordinadora de las Actividades Acuáticas llevadas a cabo por el ESAG (Escuela de Salud de Águilas).
• Profesora de Actividades Acuáticas para embarazadas y Acuagym en la Piscina de Águilas (Murcia) durante 12 años.

D. José Luis Vaquero Benito

Federación Española de Deporte para Ciegos (España).

(Teórica) Actividades acuáticas dirigidas a personas con ceguera y baja visión

El medio acuático resulta un elemento extraordinario para trabajar con personas con discapacidad visual, desde la atención temprana con bebés, educación física con niños, actividad física con jóvenes hasta la alta competición. Para afrontar cualquiera de estas actividades es preciso, que en primer lugar reconocer las características de las personas con discapacidad visual, ya que hay que discriminar entre ciegos y deficientes visuales, pues existen grandes diferencias desde el punto de vista del desarrollo y de la adquisición de habilidades motrices. Es imprescindible que la persona que realice una actividad en el medio acuático esté totalmente relajada y sienta total seguridad para que la práctica sea agradable y productiva. Por este motivo, el primer paso en todos los casos será la “familiarización” con el entrono y la “adaptación al medio acuático”.

(Práctica) Simulación de las actividades acuáticas en personas con déficit visual

En la sesión práctica se tendrá la experiencia de vivenciar una simulación sobre el comportamiento de una persona ciega en una instalación deportiva y en el medio acuático. Se desarrollarán los pasos metodológicos necesarios para considerar los aspectos más relevantes del proceso de enseñanza-aprendizaje con este colectivo. El participante podrá percibir los retos que implica moverse en un medio sin poder utilizar su capacidad de visión.

Currículo:

• Profesor de natación para ciegos en 1987, en la Organización Nacional de Ciegos Españoles (ONCE), como responsable de la natación Madrileña y más tarde como responsable de la natación para ciegos y deficientes visuales a nivel nacional.
• Director técnico de natación de la Federación Española de Deportes para Ciegos (FEDC), responsable del equipo Español de natación en todas las competiciones internacionales.
• Responsable de la organización de todos los campeonatos nacionales, de las concentraciones de preparación del equipo nacional y de los stages de formación y captación de jóvenes nadadores.
• Entrenador superior nacional natación y waterpolo.
• Diplomado en el máster en Alto Rendimiento Deportivo del Comité Olímpico Español (COE), le ha permitido que desde los Juegos Paralímpicos de Seúl’88 hasta Rio 2016 José Luis haya sido el responsable de la preparación final de 27 nadadores que han conseguido un total 80 medallas en estas 8 últimas ediciones de los Juegos Paralímpicos, de las cuales 22 medallas han sido de oro.
• En el año 2000, Anne Green (Chairman of  INTERNATIONAL PARALYMPIC COMMITEE SWIMMING ASEMBLI EXECUTIVE COMMITTEE) le nombró asesor para la natación de ciegos en el  IPC SWIMMING hasta el año 2006, colaborando en la elaboración de reglamentos de natación para personas con discapacidad.
• Forma parte de la junta directiva de la Asociación Nacional de Técnicos de Natación.
• Profesor en diferentes congresos técnicos de natación y educación para personas con discapacidad, tanto en España como en otros países.
• Profesor en el Máster en “Actividad Físico Deportiva para Personas con Discapacidad e Integración Social” de la Universidad Autónoma de Madrid y el “Curso de experto en intervención en el medio acuático y natación para personas con discpacidad”, del INEF de Madrid .
• Ha publicado varios artículos sobre natación y ha escrito, en colaboración con otros autores, varios libros sobre natación y ceguera. Es autor del guión del video “La actividad acuática para ciegos y deficientes visuales”.
• En el año 2013 ha sido galardonado con el Premio International Swimming Hall of Fame, John K. Williams Jr., International Adapted Aquatics Award. El primer español en conseguirlo.

Dr. Ricardo Zazo Sánchez-Mateos

AIDEA (España)

(Práctica) PAMS (Programa Acuático Motivacional Saludable)

Este Programa Acuático Motivacional Saludable (PAMS) propone mediante la relación del técnico-practicante, crear un ambiente positivo en las sesiones a favor de un comportamiento apasionado del técnico hacia la autonomía de los practicantes, que influirá positivamente en las necesidades psicológicas básicas (Competencia, Autonomía y Relación con los demás) y la motivación autodeterminada. Creando novedad y variedad continua a través de las tareas que desarrolla en sus practicantes generándoles un bienestar tanto físico, social como mental.

Currículo:

• Doctor en Psicología de la Salud
• Licenciado en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte en la Universidad Miguel Hernández de Elche (España)
• Máster en Alto Rendimiento y Salud en la Universidad Miguel Hernández de Elche (España)
• Máster en Formación del Profesorado en Secundaria, Bachillerato, Formación profesional y Escuela de Idiomas
• Entrenador Superior de Natación por la RFEN
• Editor digital de la Revista de Investigación en Actividades Acuáticas (RIAA)
• Colaborador en el Centro de Investigación del Deporte de la UMH, en la rama de motivación, salud y actividades acuáticas
• Creador del programa PAMS (Programa Acuático Motivacional Saludable)
• Experiencia acuática en diferentes programas durante 10 años en la Concejalía de Deportes del Excmo. Ayuntamiento de Alicante
• Miembro de la Asociación Iberoamericana de Educación Acuática, Especial e Hidroterapia (AIDEA)

Dra. Ana María Domínguez Pachón

Real Federación Española de Salvamento y Socorrismo (RFESS)

(Teórica) Informe nacional de ahogamientos y campañas de prevención de la RFESS

Cada año, más de 400 personas pierden la vida por ahogamiento en España, esto supone casi la mitad de las muertes por accidente de tráfico en nuestro país, muertes que en muchos casos se producen por imprudencias de los propios bañistas o incluso por falta de conciencia sobre los peligros que entraña el medio acuático y que podrían evitarse tomado las medidas necesarias para prevenir este tipo de accidentes. Sin embargo, nos encontramos ante la perspectiva de que no existe ningún tipo de registro oficial que recoja información sobre la magnitud del problema, iniciativas por parte de la administración que intenten paliarlo o una legislación única que regule la seguridad en los entornos acuáticos. Por estos motivos, la Real Federación Española de Salvamento y Socorrismo (RFESS) elabora desde 2015 el Informe Nacional de Ahogamientos contabilizando el número de ahogados, clasificando factores y zonas de riesgo, rangos de edad desfavorables, niveles de exposición y tipo de accidentes, clasificación, que posteriormente ayuda a adoptar medidas de prevención que realmente funcionen. Entre estas medidas de prevención, podemos encontrar las diversas campañas que desde hace más de 50 años realiza la RFESS por todo el país de forma práctica y/o teórica y más recientemente a través de redes sociales bajo el lema #StopAhogados. Iniciativas que han alcanzado gran repercusión mediática y social no sólo a nivel nacional sino también a nivel internacional.

Currículo:

• Doctora en Ciencias del Deporte
• Máster en Actividad Física y Salud
• Máster en Rendimiento Deportivo
• Licenciada en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte
• Diplomada en Magisterio
• Coordinadora de la Comisión de Prevención y Seguridad de la Real Federación Española de Salvamento y Socorrismo
• Secretaría Comisión de Prevención de Ahogamientos y Educación de la Federación Internacional de Salvamento y Socorrismo
• Responsable del Programa Nacional de Tecnificación Deportiva de la Real Federación Española de Salvamento y Socorrismo
• Técnico Deportivo Superior en Salvamento y Socorrismo
• Risk Assessor Tutor de la Federación Europea de Salvamento y Socorrismo
• Autora de 15 publicaciones indexadas
• Presentación de trabajos en más de 40 congresos internacionales

Dña. Carla Acebes Lebrero

Universidad Autónoma de Madrid (UAM) y Club Deporte para DCA

Currículo:

• Graduada en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte.
• Máster en Actividad Físico-Deportiva en Personas con Discapacidad e Integración Social.
• Doctoranda en el programa de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte por la Universidad Autónoma de Madrid.
• Coordinadora de investigación y técnica deportiva especializada en el medio acuático en el Club Deporte para DCA en Madrid.
• Especialista deportiva en el Centro Estatal de Atención al Daño Cerebral Adquirido (CEADAC) y en el Hospital Beata María Ana de Madrid.
• Trabajos en más de 40 congresos internacionales

Dña. Patricia Felguera Martín

Patronato Municipal Deportes  del Excmo. Ayuntamiento de Alcobendas. Servicio Medicina Deportiva

Currículo:

• Diplomada en Fisioterapia.
• Diplomada en Podología.
• Profesora de la actividades de salud en la Ciudad Deportiva de Valdelasfuentes (Alcobendas, Madrid)
• Diploma de Formación Superior en Fisioterapia Osteoarticular.
• Especialista en Fisioterapia Deportiva.
• Especialista en Síndrome de Dolor Miofascial y de la Fibromialgia.
• Profesora colaboradora en la Universidad Complutense de Madrid.

Dña. Patricia Felguera Martín

Patronato Municipal Deportes  del Excmo. Ayuntamiento de Alcobendas. Servicio Medicina Deportiva

Currículo:

• Diplomada en Fisioterapia.
• Diplomada en Podología.
• Profesora de la actividades de salud en la Ciudad Deportiva de Valdelasfuentes (Alcobendas, Madrid)
• Diploma de Formación Superior en Fisioterapia Osteoarticular.
• Especialista en Fisioterapia Deportiva.
• Especialista en Síndrome de Dolor Miofascial y de la Fibromialgia.
• Profesora colaboradora en la Universidad Complutense de Madrid.

Dra. ROSSANA DE VASCONCELOS PUGLIESE VITO

Doctora por la Universidad do Estado do Rio de Janeiro

Maestra en Ciencia da Motricidade Humana por la Universidad Castelo Branco

Especialista en Psicomotricidad por la Universidad Cândido Mendes

Licenciada en Educación Física pela Universidad Federal do Rio de Janeiro

Poseí Formación en Psicoanalice pela Sociedad Psicoanalítica Freudiana do Rio de Janeiro

Formación na Práctica Psicomotora Bernard Aucouturier

Coordinadora do Laboratorio de Estudios da Criança – LABESCRI®.

Autora do libro Bebê Aquático (Editora APPRIS).

Profesora do Bacharelado en Educación Física

Coordinadora da Pós Graduação en Psicomotricidad do IBMR LAUREATE INTERNATIONAL UNIVERSITIES

Coordinadora de Pós Graduação Lato Sensu en UNISAUDE EDUCACIONAL.

Técnica da empresa MÉTODO BABYGYM®.

Dr. Pablo Jorge Marcos Pardo

Doctor por la Universidad Miguel Hernández de Elche. España.

Post-doctorados en Ejercicio y Salud en la Universidad de Tiradentes de Brasil; la Universidad de Heidelberg, Alemania; Universidad Federal de Rio de Janeiro, Brasil; Universidad Autónoma de Baja California, México; en la

Universidad de Cádiz de España y en la Universidad Miguel Hernández de Elche, España.

Máster Universitario en Actividades Acuáticas por la Universidad de Valencia. España.

Máster Universitario en Fitness y Entrenamiento Personal por la Universidad de Alicante.

Experto en Fitness y Actividades Acuáticas.

Investigador Principal del Grupo de Investigación en Salud, Actividad Física,

Fitness y Comportamiento Motor (GISAFFCOM).

Líneas principales de investigación son: Enfermedades crónicas,

Envejecimiento y Efectos del Ejercicio Físico en tierra y agua. Actividad Física,

Fitness y Motivación en la Actividad Física.

Dña. Idoia Biota Murillo

Licenciada en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte (Universidad de Zaragoza)

Diplomada en Magisterio de Educación Física (Universidad de Zaragoza)

Máster en Actividad Físico-Deportiva, Personas con Discapacidad e

Integración Social (Universidad Autónoma de Madrid)

Estudios de posgrado de Pedagogía Sistémica

Especialista Deporte Adaptado durante 2 años con la Federación Madrileña de

Deporte para personas con parálisis cerebral.

Monitora de actividades acuáticas con personas con discapacidad en ARAGUA durante 2 años.

Actualmente: maestra de Educación Física en Centro Público de Educación Especial en Aragón.

Dr. Francisco Cano Noguera

Doctor por la Universidad Miguel Hernández.

Licenciado el Pedagogía por la Universidad de Murcia.

Profesor de la Facultad de Ciencias del Deporte. Universidad de Murcia.

Técnico Superior en Salvamento y Socorrismo.

Miembro del cuerpo de Asesores del Instituto Nacional de Cualificaciones profesionales para los procesos de PREAR.

Miembro de la Junta Directiva de la Real Federación Española de Salvamento y Socorrismo.

Miembro de la Comisión de Rescate del International Lifesaving Europe.

Responsable del grupo de Investigación de la Real Federación Española de Salvamento y socorrismo.

Miembro de la comisión de investigación de la Federación Latinoamérica de salvamento y socorrismo

Experto reconocido por el Incual: Ministerio de trabajo, en la elaboración de curriculum de certificados de profesionalidad de la familia profesional de

Actividades físico Deportivas; salvamento y socorrismo.

Responsable de seguridad de eventos deportivos de aguas abiertas de la Real Federación de salvamento y socorrismo.

Dr. César Augusto de Souza Santos
Universidad do Estado do Pará (Brasil)

(Ponencia teórica) La efectividad del Método Watsu en la prevención de las caídas y en la capacidad funcional del paciente portador de la enfermedad de Parkinson

La presente ponencia se basa en la relevancia social y la salud pública, que la prevención de caídas y la capacidad funcional y o reducción de la gravedad de sus efectos asume actualmente en una sociedad con una población portadora de la enfermedad de Parkinson en amplia expansión. Teniendo en cuenta que estas intervenciones a través del Método Watsu (relajación profunda) y el entrenamiento de marcha presentan beneficios elevados en la evaluación de sus efectos de la aplicación y explotación de los movimientos asociados al trabajo de marcha, se proporciona el desarrollo de su capacidad funcional y la prevención de caídas.

Dr. Julio Latorre García
Universidad de Granada / Servicio Andaluz de Salud (España)

(Ponencia teórica) Programa de terapia acuática en la unidad pediátrica. Desde el hospital al entorno familiar

El medio acuático ofrece posibilidades para el desarrollo motor que podemos utilizar desde el nacimiento. La mayoría de investigadores coinciden en el enriquecimiento que supone la realización de ejercicio físico en agua facilitando el movimiento tridimensional. La actividad física influye de manera evidente en el desarrollo sensitivo-motor del niño independientemente del medio donde se realice, por lo que el trabajo en distintos medios aumentará las posibilidades de aprendizaje y diversificará los tratamientos. Los padres desempeñan el rol principal en el desarrollo de sus hijos. Los profesionales debemos asesorar a las familias para promover e implementar un programa de intervención individualizado.

Dr. Aldo Filipe Matos Moreira Carvalho da Costa
Universidad de la Beira Interior (UBI) (Portugal)

(Ponencia teórica) Asumir una estrategia nacional para la competencia acuática en la infancia

En esta ponencia se busca informar sobre el trabajo recientemente realizada por nuestro grupo de investigación, que ha buscado en Portugal una mayor conciencia política de la importancia de la competencia acuática como un valor de contenido educativo durante su infancia, sobre todo en la protección de la vida y el enriquecimiento físico-motora del niño. Con base en evidencia científica, describiremos el actual modelo pedagógico nacional para la enseñanza de la natación en contexto utilitario (escuela de natación) y anticipamos el modelo estratégico de funcionamiento para institucionalizar un programa curricular de educación acuática (incluye el proyecto pedagógico a implementar y las medidas de evaluación del programa).

Dña. Leandra Silva Cardoso

Instituto Acup Science  (Brasil)

(Conferencia práctica) Hidro Pilates

La muestra consistía en demostrar las técnicas de Pilates se pueden, perfectamente, adaptar al medio acuático, donde las propiedades físicas de fuerza y flexibilidad son las prioridades en esta modalidad.

D. Galaad Torró Ferrero
Universidad de Murcia (España)

(Conferencia teórica) Hidroterapia en Neonatología

La hidrocinesiterapia presenta una serie de beneficios para acelerar el crecimiento y el desarrollo de los bebés prematuros hospitalizados en UCIN. Se ha evidenciado que es útil para promover el aumento de peso, mejorar la alimentación, reducir el dolor, mejorar la calidad y duración del sueño profundo, genera una reducción de la frecuencia cardíaca y respiratoria, y los niveles de cortisol en saliva se reducen significativamente, lo que sugiere un alivio del estrés a corto plazo. En conclusión, la hidroterapia puede contribuir a la reducción de los efectos nocivos de la UCIN en bebés y promocionar su desarrollo neurológico.

Dr. Antonio Carlos Leal Cortez

Centro Universitario Santo Agostinho. UNIFSA

Universidad Federal do Estado do Rio de Janeiro. UNIRIO (Brasil)

Dr. Carlos Soares Pernambuco

Universidad Estacio de Sá (Brasil)

(Ponencia teórica) Las actividades acuáticas en desarrollo en la motricidad de niños y infantes

El objetivo de la ponencia es demonstrar que las actividades acuáticas promueven el desarrollo de la motricidad en niños y infantes. En Brasil los niños y infantes buscan las actividades acuáticas con fines terapéuticos o por la necesidad de la búsqueda de una actividad que sea estimulante a la práctica de ejercicios físico. Por lo tanto, no solo desarrollo físico, si no también el desarrollo de la motricidad, tal cual la lateralidad, equilibrio, ritmo. Se presentará los resultados de un estudio en niños de 8-11 años.

(Ponencia práctica) Actividades lúdicas en la motricidad acuática

Los entrenamientos con intervalos de alta intensidad (HIIT en inglés) son modelos de programas de ejercicios que están en boga. El taller de Hidro HIIT tiene el objetivo de adicionar la alta intensidad a las actividades acuática, este programa estimula el condicionamiento cardio respiratorio y el aumento del consumo de oxigeno después del ejercicio por hasta dos horas. Este induce un mayor consumo de la masa grasa y aumento de la masa magra. Vente al HIDRO HIIT que voy hacer tu corazón pulsar más fuerte.

Mauricio Rocha Calomeni

Institutos Superiores de Ensino do CENSA

Licenciado en educación física por la Universidade Estácio de Sá (2005) y Máster en Ciencias de la Motricidad Humana por la Universidad de Castelo Branco (2008), PhD en Salud Mental en el Instituto de Neuropsiquiatría (Ipub/UFRJ), y actualmente asistiendo Post-doctorado en enfermería y biociencias en la Universidad Federal del Estado de Río de Janeiro (UNIRIO). Coordinador del curso de educación física de los Institutos Superiores de Ensino do CENSA (ISECENSA) y la línea de investigación llamó efectos del entrenamiento mental y de la estimulación cortical aplicados al funcionamiento y al desarrollo humanos. Presidente del Comité de ética en investigación con seres humanos de Los Institutos de Educación Superior de CENSA. Presidente de la Asociación de profesionales de la educación física del Norte y Noroeste de Fluminense.
Varios trabajos publicados con énfasis en la neurociencia, actuando principalmente sobre los siguientes temas: ejercicio físico y rendimiento cognitivo, aprendizaje motor, neuromodulación no invasiva.

Jaquelina Esquitino

Red NADI -Red de Profesionales y Centros de Actividades Acuáticas de Latinoamérica

Profesora Nacional de Educación Física. Instituto Gral. Manuel Belgrano, Universidad de Luján.

Especializada en Gerencia de Deportes en el Instituto Superior para Dirigencia Deportiva y Marketing Deportivo en la Universidad Católica Argentina
Master Coach Ontológico Avalado por la International Coach Federation.
Practitioner en Programación Neurolingüística. Escuela Argentina de PNL y Coaching.

Directora fundadora desde 1987 a la fecha del Centro de actividades acuáticas «Jaqui Esquitino» NATACION.
Directora Fundadora de NADI – Red de Profesionales y Centros de Actividades Acuáticas de Latinoamérica.

Directora General de las 5 ediciones de las Jornadas Internacionales NADI – Natación Aplicada al desarrollo Integral.

Creadora y Directora General de la Campaña Nacional de Seguridad Acuática organizada por NADI desarrolladas en Octubre del 2014-2015-2016-2017- 2018
Consultora y facilitadora en el área de Gestión y Capacitación de Instituciones Deportivas y Educativas.

Ponente en Congresos y Capacitaciones Nacionales e internacionales (Argentina, México, EEUU, España, Uruguay)